《小木偶的故事》教学设计(20200727075656).docx

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2020-08-05 发布于天津
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小木偶的故事教学设计程效琴设计理念阅读是学生个性化的行为不能以教师的分析代替学生的阅读实践根据本课拟人体童话的特点抓住文中人物的语言以对话为训练重点让学生充分地自由地朗读通过自主阅读质疑问难角色体验大胆想象童话再创等形式使学生自主体会出小木偶在受冤枉遭误解被怀疑时的内心感受从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理教学目标理解课文内容准确把握小木偶被曲解后的语言内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理学习合理地续编故事教学过程一模拟表演导入新课前几天我们大家都当了一回小演员表演了童话巨人

PAGE PAGE # 《小木偶的故事》教学设计程效琴设计理念：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。教学目标： 1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 2、学习合理地续编故事。教学过程：一、模拟表演，导入新课 1、前几天，我