2018语文阅读能力讲课教案.ppt

2018 语文阅读能力 小学语文阅读测试的方向： 三、重视“文本阅读” ： ? 分值分布：“积累与运用” 26 分、“阅读与欣 赏” 44 分、“表达与交流” 30 分。 阅读能力（ 感受力 1 题、理解力 2 题、运用力 2 题、评 鉴力 1 题 ） 。 选文字数在 900 字左右，考试容量不小，要把握好节 奏。 “阅读为要”，测试的主方向，目的指向高阶思维 考出阅读素养。 文 学 类 阅 读 方 法 通读原文材料 看清题目要求 细找文中原话 认真回答问题 21. 文章中插入了“妈妈”教的课文《春天来 了》的内容，这样写好吗？请结合文中内容说 说你的理由。 命题意图说明：考查学生整合文本信息证明观 点表达自己的见解的能力 参考答案：好。1. “妈妈”的善良，带给小 女孩春天般的温暖 ； 2. 诗歌的引用使文章的 语言表达富有变化，意境美 ； 3. “妈妈”默 默无闻地帮助小女孩，润物细无声； 4. 侧面 体现出对“妈妈”的赞赏 ； 5. 小女孩的学习 之路，如万物复苏般的春天，充满生机与希望； 6. 渲染气氛，增强感染力 . 阅读小秘方： 1 、由“陪着你读 陪着你做”再 逐步放手“独立阅读”。 2 、解题时“细嚼慢咽”再“开枝 散叶”。 3 、回答问题时循循善诱，在示范 作答中强化答题要求，引向高阶 思维。 答题基本规范 选择题：优选答案 简答题：按点作答 封闭性简答题：观点 + 文 中举例 开放性简答题：观点 + 拓 展 阅读说明文的方法步骤 ? 一、通读全文，整体感知 ? 1 、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。 ? 2 、读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的 重点信 息的词、句 。据此： ? ① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容； ? ② 分析段与段之间的关系，理清 说明顺序 ，把握说明文 的 结构层次 。 ? ③ 标出文章所使用的 说明方法 。 ? 3 、把握说明文的中心。 —— 整体感知说明文，就是从整 体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、 主旨等，对文章能有一个基本的 总体 认识。 ? 二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的 方向。 ? 1 、注意题干中修饰、限制性的词语 2 、明确括号中的要 求 3 、理解题目意思和考点所在，避免盲目性 ? 三、 带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。 ? 在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就 有了印象。 这样，我们回答问题时候，再回读文章时， 就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题， 写出答案 。 ? 要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答 案。 说明文阅读的考点和方法 ? 说明文的阅读内容更关心环境保护、 高科技或身边的人文环境。题型由主 观题占主导地位，其中开放性试题已 占一席之地，并有扩大的趋势。 ? 所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化， 只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探 究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力， 对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完 成，要写成一句或一段完整的话。 28. 这篇课文主要写植物的“发烧”，第一自然段写 到“人体与动物”的“发烧”，你认为这是多余的吗？ 结合课文说明理由。 答案 示例 1 ：不是多余。因为（ 1 ）由人和动物的 “发烧”引出植物的“发烧”（ 2 ）人和动物的“发 烧”症状是大家比较熟悉的 , 读者比较容易理解“发 烧”的意思。（ 3 ）激起读者的阅读兴趣。（答对一 点得两分，答对其中两点得 4 分。） 示例 2 ：多余。言之有理即可，酌情打分。 ) （命题意图：这是检测评鉴力，即对布局谋篇的评判 或见解。评形式） 3. 说明文的语言常见考题样式 ? 例：“它们对情绪也有种毒性，能诱发一 些病人的苦闷心态，最后可能导致严重抑 郁。”中“可能”能否删去？为什么？ ? 答题要点 1 、先做出否定的回答。 2 、该词表示什么，即解释词义。 3 、若删掉后对表达有什么影响。 4 、该词体现了说明文语言的什么特点。 不能。因为“可能表示推测，干扰素导致严重抑郁的只有个别的例子， 并没有得到广泛论证，如果去掉，则表示肯定语气，与愿意不符。 阅读小妙招： ? 1 、说明方法要反复训练，然后进行变形， 达到思维的灵活度。 ? 2 、拓展延伸题主要考查让学生运用相关的 知识解释 或 解决实际问题 ，或者提供相关 材料，让学生 探究归纳 出规律性的东西。 ? 答此类试题，要合理运用所学知识，结合 本文观点，大胆阐述自己的理解或评价， 做到分点叙述，有理有据。 例如：烧制技术的改进给钧瓷带来的变化有喜有忧，可见 技 术进步 可能是把“双刃剑”。请 再举一个类似的例子 ，说说 它带来的 喜与忧 。（ 2005 年河南《钧瓷》