2019 2020高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课件岳麓版.ppt

5.(2018· 哈三中高二测试 ) 整个 18 世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺 复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于 A. 批判封建专制制度 B. 反对宗教神学体系 C. 倡导现世生活幸福 D. 宣扬人的地位和价值 1 2 3 4 5 6 解析 启蒙运动提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，把反封建 和反封建神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高 度，更加推崇资产阶级的思想自由和权利平等，进一步丰富和发展了人文精 神的内涵，故 A 项正确。 B 项符合宗教改革， C 项符合文艺复兴， D 项是三者的共同点，均排除。 √ 6.(2018· 铅山一中、横峰中学高二检测 ) 在一次历史兴趣小组活动时，一名比 较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。你认为正确 的是 ①都是思想解放运动 ②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图 ③前者侧重于 个性解放，后者侧重于强调理性 ④前者实质是主张复兴古典文化，后者实 质是宣扬资产阶级文化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ √ 1 2 3 4 5 6 课时训练 1.(2018· 天津高二期中检测 ) 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡 法治。他认为，防止专制的根本途径是 A. 以民意制约权力 B. 以道德制约权力 C. 以权力制约权力 D. 以权利制约权力 题组 1 孟德斯鸠 对点训练 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 解析 根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此， C 项正确； 权力与权利是有区别的，如果不能区分两者区别或者粗心就会错选 D 项。 解析 由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指三权分立学说。 2.(2017· 四川学业水平考试 ) 孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权 应集中于那些由人民选举产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。 这表明他的核心主张是 A. 自由平等 B. 社会契约 C. 民主共和 D. 三权分立 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3. 孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政 体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是 按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是 A. 民主共和 B. 贵族共和 C. 君主立宪 D. 君主专制 解析 共和政体中，当全体人民握有最高权力时就是民主政治，而当一部分 人民握有最高权力时就是贵族政治。专制政体既无法律又无规章，由单独一 个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。君主政体是由君主一个人 执政，不过遵照固定的和确立了的法律。在此，孟德斯鸠主张的是受法律制 约和约束的君主制度，即君主立宪制。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.(2019· 鄂州高二段考 ) 法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔 泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话： “ 我的心脏在这里，但到处是我的精 神。 ” 伏尔泰之 “ 精神 ” 的实质是 A. 主张上帝至高无上 B. 提倡进步和理性 C. 实行开明君主制 D. 主张天赋人权 √ 解析 伏尔泰是资产阶级启蒙思想家， A 项是教会的主张； B 项是伏尔泰思想的本质； C 、 D 两项只是其思想主张的内容。 题组 2 伏尔泰 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. 伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。 他认为要统治人们，宗教是不可少的， “ 即使没有上帝，也要造出一个上帝 来 ” 。这说明伏尔泰 A. 意识到宗教的社会功能 B. 没有摆脱宗教神学的束缚 C. 背离了启蒙运动的宗旨 D. 重视发挥人的主观能动性 解析 根据题干关键信息 “ 他认为要统治人们，宗教是不可少的 ” 可知，伏 尔