人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计).docVIP

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Unit6? It’s a grapefruit. Lesson 31 教学目标 知识目标:学习和理解对话内容,学会运用。 ?? ?能力目标:读懂对话内容,提高阅读能力。 ?? ?情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教学重点 提高阅读能力。 教学难点 学习和理解对话内容,学会运用。 课时数?? 1 教学过程 Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 教师首先对学生说:What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go! 2.新课导入(Presentation) 1)教师出示图片,引导问答:What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子:coconut、grapefruit、hami melon 2)让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。 3)教师拿出水果,引导学生学习:Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you. Step 3.趣味操练(Practice) 1)教师拿出事先准备的水果店标志,创设具体情境,指导学生练习问答本课所学的重点句子。 2)学生两人一组,互相练习。 3)各组到讲台上来进行问答练习,师生共同评价。 Step 4. 拓展活动(Additional activities) 利用提前准备好的水果和沙拉酱,制作水果沙拉,与朋友分享。 Homework: ?? 研究制作水果沙拉的过程,尝试用英语表达出来。 Making fruit salad Design: Lesson 31 What’s this\that? It’s a coconut、grapefruit、hami melon . Can I have one? ???????????? Yes. I’llbuy one for you. 教学反思: Lesson 32 教学目标 知识目标:能够听、说、认读下列水果的名称:coconut、grapefruit、hamimelon?? 能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子 情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教学重点?? :学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点?? :能够听、说、读、写下列句子: What’s this\that? It’s a coconut、grapefruit、hami melon . Can I have one? ???????????? Yes. I’llbuy one for you. 课时数? 1 教学过程?? Step 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) “火眼金睛”游戏:出示挂图(图片呈现时只是一部分),让学生通过部分判断出整体,并运用What’s this\that?复习猜测水果名称。 Step 2.新课导入(Presentation) 1)教师出示的最后一个图片应是本课新授单词:coconut、grapefruit、hami melon、juice、mike、water 2)学习新单词,并利用What’s this?What’s that? It’s a ---- 进行练习。 3)把同学分成两组,自由选择物品,用What’s this? What’sthat? It’s a ---- 来进行问答比赛,哪组说对了,就把这件物品贴到相应的位置上。并学习Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. 4)教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句,一边写一边读,也可以让同学来领读,全班边读边仿写。 Step 3.趣味操练(Practice) 1)出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等,先出示学生最熟悉的物品,如:文具、书籍等,再出示玩具和服装。让学生用Whosewatch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe it\\\\\'s Mary\\\\\'s.Is it your / his / her camera? Yes, it is. / No, it isn\\\\\'t.对所有物品进行问答练习。 2)教师发给每组一个课前准备的娃娃或玩具熊,学生以小组为单位,选择六种物品,对娃娃进行装饰,优胜组可以优先选择。(注:备选物品的数量一定要充足。)各组装扮娃娃的同时,在组内用新学的表达方式进行交流。 3)把装扮好的娃娃展示给全体同学,

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