2019年高二数学选修2 2~111平均变化率.ppt

苏教高中数学选修 2-2 1.1(1) 导数的概念 — 平均变化率 2019 年 4 月 11 日星期 W 世界充满着变化 , 有些变化几乎不为人们察觉 , 而有 些变化却让人们发出感叹与惊呼！ 微积分主要与四类问题的处理相关 : ? 一、已知物体运动的路程作为时间的函数 , 求物 体在任意时刻的速度与加速度等 ; ? 二、求曲线的切线 ; ? 三、求已知函数的最大值与最小值 ; ? 四、求长度、面积、体积和重心等。 导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变 化快慢、最大 ( 小 ) 值等问题最一般、最有效的工具。 问题情境 1 法国《队报》网站的文章称刘翔以不可思议的速度统治了赛场。 这名 21 岁的中国人跑的几乎比炮弹还快 , 赛道上显示 12.94 秒的成 绩已经打破了 12.95 奥运会记录 , 但经验证他是以 12.91 秒平了世界 纪录，他的平均速度达到 8.52m/s 。 问：平均速度的数学意义是什么 ? 时 间 3 月 18 日 4 月 18 日 4 月 20 日 日最高气温 3.5 ℃ 18.6 ℃ 33.4 ℃ 现有南京市某年 3 月和 4 月某天日最高气温记载 : 问题情境 2 观察： 3 月 18 日到 4 月 18 日与 4 月 18 日到 4 月 20 日的温度 变化，用曲线图表示为： t (d) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) T ( ℃ ) 2 10 （注 : 3 月 18 日为第一天） t (d) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) T ( ℃ ) 2 10 问题 1 ： “气温陡增”是一句生活用语，它的数学意义 是什么？（形与数两方面） 问题 2 ： 如何量化（数学化）曲线上升的陡峭程度？ 问题情境 2 问题情境 3 某人第 1 秒到第 34 秒的位移时间图象如图所示 : t (s) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) s (m) 2 10 问题 1 :AB 段与 BC 段哪一段位移变化的多 ? 问题 2 :AB 段与 BC 段哪一段位移变化的快 ? 问题 3 : 在图形上用什么方法可直接看出哪一段位移变化的快 ? t (s) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) s (m) 2 10 容易看出 BC 之间的曲线比 AB 之间的曲线更加”陡峭” , 陡 峭的程度反映了位移变化的快与慢 . 问题 4 : 如何量化曲线的陡峭程度呢 ? 问题情境 3 t (s) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) s (m) 2 10 1. 曲线上 BC 之间一段几乎成了直线 , 由此联想到如何量化直线的倾斜程度 . 2. 由 B 点上升到 C 点，必须考察 y C － y B 的大小，但仅仅注意 到 y C － y B 的大小能否量化 BC 段陡峭程度 ? 为什么？ B' 在考察 y C － y B 的同时必须考察 x C － x B ，函数的本质在于一 个量的改变本身就隐含着这种改变必定相对于另一个量的 改变而言。 问题情境 3 t (s) 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) 0 C (34, 33.4) s (m) 2 10 3. 我们用比值 近似地 量化 B 、 C 这一段曲线的陡峭程度，并称该比 值为位移在区间【 32 ， 34 】上的 平均变化率 . C B C B y - y x - x 4. 分别计算位移在区间【 1 ， 32 】 【 32 ， 34 】的平均变化率 . 问题情境 3 t (s)