小学科学听课记录评价语.docVIP

　　 　　篇一:《小学科学课听课心得体会》 　　汶川县“小学科学优课”听课心得体会 　　汶川二小 朱国忠 我参加了在一小学举办的汶川县小学科学优课听课活动。通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下 　　第一堂课是董平老师的《地球的卫星----月球》，本课是宇宙这一单元的第一课，学生们都既感兴趣又陌生。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分的，这就有利于课堂教学的展开。在关于月球的信息交流讨论这个环节中，董老师要求每组同学都尽量要发言介绍，其他同学注意听并记录下有冲突的地方；在有关月球的汇报中，他突出强调了两点第一，不要收集的材料都介绍，通过整理后分类介绍；第二，其他同学要认真听，在介绍的时候，要注意，别人介绍过了，你就不要重复。从同学们认真倾听的状态中，我感觉到，孩子们是非常接受这样的汇报会的，效果也非常好。觉得同学们收集的资料形式单一，如果形式多样就好了；介绍知识深入很好，但要注意深浅，知识深奥了就不会吸引学生，从而降低课堂效率。 　　第二堂课是吴逢高老师的《日食和月食》。吴老师采取了知识性、思想性、趣味性相结合的导入方法，激发了同学们学习《日食和月食》这节课浓厚的兴趣。这堂课体现了教师极强的驾驭课堂能力，整个教学过程生动活泼，并时时处处突出了本节的知识要点。吴老师从预习质疑入手，找准了学生的问题点和兴奋点，灵活的利用问题空间，并贯穿全课，有效的突出了这节课的主题，在学生个人发言的基础上， 　　经过教师梳理，师生合作找准了日食、月食的形成及发生的时间这三个问题，这样的学习过程记录了学生的思维由感性认知到理性飞跃的过程，在问题的探究中，吴老师引领学生共同欣赏了美丽的日全食并课件演示日食的形成过程。运用多媒体交互式解决了教学难点，具体表现在教学环节的设计上，从课的开头的情境创设、到课中视频的欣赏、课件的演示、日食和月食的师生情景游戏等学生探究知识的过程中，吴老师灵活的教学策略在潜移默化之中激发出学生学习科学知识的兴趣，培养了学生严谨的科学态度，使学生的思维水平得到了进一步的提升。 　　篇二:《听课记录》 　　实习学校 湛江市第六小学 时间 2020 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五 　　实习学校 湛江市第六小学 时间 2020 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五 　　实习学校 湛江市第六小学 时间 2020 年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一 　　实习学校 湛江市第六小学 时间 2020 年 10 月 14 日 第 10 周 星期二 　　实习学校 湛江市第六小学 时间 2020 年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三 　　篇三:《科学实验课听课考评记录》 　　科学实验课听课考评记录 　　篇四:《xx小学听课记录》 　　城关一小听课记录 　　篇五:《听课评课记录》 　　听课评课记录 　　根据磨课计划，我组对时清合老师执教的《足球脚内侧传球》进行了观课、仪课分工，主要从教学目标的达成情况、自主合作探究学习方法的有效性、课堂结构各环节活动时间情况、多媒体教学的有效性四方面进行了观课，通过数据汇总来检验多媒体在体育课堂教学中的应用是否有利于提高课堂教学质量，以及如何在体育课堂教学中合理应用。现总结如下 　　一、教学目标达成情况。 　　时老师在本课中的目标设计符合学生实际，能够按照水平三课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念，结合五年级学生年龄特点以学生发展为中心，体现学生的主体地位，很好地体现“目标引领内容”的思想。符合学生身心发展的特点，在设计中能够充分考虑到学生运动兴趣，做到与学生生活经验相联系，根据学校实际情况，自来进行本课教学，培养和锻炼了学生创新和动手的能力。目标的设计简单明了，接近生活，让学生在“玩中学，学中练”，大大提高了学生学习的积极性和主动性，对学生多方面的能力进行培养。 　　我就在本课教学过程各环节是否紧扣目标开展有效教学这一环节的教学中，我个人觉得时老师在各环节的过度衔接时还有待提高。衔接显得有些生硬、模糊，没有让人感到一环紧扣一环的递进。如果教师的过渡语能起到承上启下的衔接作用的话，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。教学效果会更精彩。 　　时老师对脚内侧传球动作做具体要求，但由于在小组自主练习或个人练习的过程中，常会发生个别学生传球动作不协调的现象。因此，针对个别的学生，应该根据他的实际水平制定一个适合他们发展的目标。这样就会让个别学生通过自己的努力能够完成学习目标，逐渐提高自己在各方面的能力，培养参与