中小学师生沟通的技巧.ppt

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中小学 师生沟通训练 让沟通传递真挚的爱给学生们 沟通教练:胡中浦 些觉醒老师的坦言 我觉察到我个人有自相矛盾的想法,例如,我经常动用一 些不让学生做的手段来对待学生:我提高嗓门去遏制喧嚷: 我动用暴力去镇压打架;我粗暴地对待不礼貌的学生;我痛 骂讲脏话的学生。”(一位自我检视的老师) ·“我得到一个恐怖的结论,发觉我是教学成败的决定因素 我可以用个人的方法去营造学习的环境,也能用每天的心情 去决定学习的气氛。身为老师,我掌握着无比的权力,使学 生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的 媒介。我能侮辱人或使人开心,也能伤人或救人。无论什么 情况下,我的反应决定了危机是扩大或缩小,是教化或兽化 学生。”(汉恩·吉诺特,美国儿童心理学家) 尴尬的现实 ·老师当然知道要有爱心,要接纳尊重学生,要信任 支持学生,要鼓励激励学生,但当千奇百怪的问题 来临时,这些概念显得如此的抽象和无力。 ·没有人能够光凭概念来教导学生。教书最重要的是 有技巧的教学态度。老师需要特殊技巧以合情合理 地解决时刻会发生的繁杂问题,象吵闹、日常纠纷 和突发危机。这些状况需要老师明确而有效的回应。 ·老师的回应有严重的后续效应,它会产生服从或反 抗的态度,满意或争执的情绪,引来改过或报仇的 欲望,它会影响学生的行为和人格,使之日趋完善 或每况愈 教育的基础:师生关系 亲其师,信其道。”<<学记> 师生关系一旦遭到破坏,学生 将背道而驰。 那么是谁破坏了师生关系? “如果学生不愿意把自己的欢乐 和痛苦告诉老师,不愿意与老师开 诚相见,那么谈论任何教育总归都 是可笑的,任何教育都是不可能有 的。 —一苏霍姆林斯基

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