七年级下册语文课外阅读理解及解析(20200710164233).pdf

七年级 下册语文课外阅读理解及解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的文字，回答各题。 每一棵草都会开花 ① 回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。 那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ② 我问： “怎么草也开花？ ” ③ 母亲笑着扫过一眼来，淡淡说： “每一棵草，都会开花的。 ” ④ 我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻 一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子 开花，是大团大团的 ……就没见过不开花的草。 ⑤ 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声 音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩 自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至， 学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥ 他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看 窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把 的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他： “为什么不出去跟父亲说话？ ”他回 我： “爸爸知道我很努力的。 ”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认 为他，可以改变自己什么。 ⑦ 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声 誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的 作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃 娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利 夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑧ 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他 — —那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头， 羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说： “我想，只要我努力，我总会做成一件事 的。 ” ⑨ 刹那间，台下一片静。 ⑩ 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每 棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小 而执著。 （1 ）文题 “每一棵草都会开花 ”与母亲的话 每一棵草，都会开花的“ ”语句相近而含义不同， 各是什么意思？ （2 ）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ （3 ）品读第 ⑥ 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光 的孩子？（可以引用原文回答） （4 ）结合全文分析 “我 ”的形象，并说说 “我 ”在文中的作用。 （5 ）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话， 表达你对他（她）的评价和关怀。（ 30 字左右） 【答案】 （1）文题 “每一棵草都会开花 ”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母 亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。 （2 ）为下文 写耳聋学生不被重视却取得成功“ ”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借 花喻人，表现文章的主题。 （3 ）① 他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努 力倾听。 ② 他回答我： “爸爸知道我很努力的。 ”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐 想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。 ④ 让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说： “我想，只要 我努力，我总会做成一件事的。 ” （4 ） “我 ”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的