(课堂教学资料）新版人教版一年级数学下册-小小计算器——用计算器解决生活中的实际问题.教学设计.docVIP

最新小学数学精品课堂教学资料系列 ? 共1学时 1教学目标 ? 使学生学会解决有多余条件的问题,进一步熟悉解决问题的一般步骤,提升学生解决问题的能力。 ? 2学情分析 在学习十几减几的基础上,让学生进一步解决十几减几的数学问题。 3重点难点 ?使学生学会解决有多余条件的问题 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 一、回顾练习,导入明标 1.课件出示口算练习题,开火车回答。 2. 课件出示题目:小红要写12个大字,已经写完了7个,还要写几个? 师:你从题目中知道了什么?要解决的问题是什么?怎样计算还要写几个大字? 3.导入新课:今天,我们将继续学习解决问题。(板书课题) 二、合作探究,学习新知。 1.课件出示教材20页例5。 (1)明确条件和问题,理解题意。 师:仔细观察,说说从图中看到了什么,发现了哪些数学信息? 师:问题是什么? 2.选择有用的信息。 想一想:题目呈现的信息中,哪两个信息有联系?要求“还有几人没来”需要哪两个条件。 3.小组合作学习。 (1)摆一摆:拿出写有数学信息的纸条,让学生把有联系的条件和问题摆放在一起,不用的条件放在一旁。 (2)读一读:让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。 师小结:“我们队踢进了4个”这个条件在解决问题时没有用,是多余的条件。 (3)解决问题。 引导学生用画图的方法分析数量关系。 提问:你能把用文字表述的条件和问题改用画图的方式表示出来,让大家看得更清楚、更明白吗? (学生动手画图,教师巡视指导) 组织学生交流,说说自己的想法和图中各部分表示的意义。 列式计算,解决问题。 提问:求还有几人没来,怎样列算式呢? 提问:谁能说说算式中的16、9、7分别表示什么? 4.验证计算结果是否正确,学习检验方法。 提问:“还有7人没来”,解答的结果正确吗?你用什么方法来验证呢? 小结:用减法解决的问题,可以用加法来验证结果是否正确。 5.回顾解决问题的一般步骤。 提问:请大家回顾一下我们刚才解决问题的过程,一共分为几步? 小结:我们在解决问题时,一般要经历这样几个步骤:①通过看图和文字信息,了解题目中的数学信息和要解决的问题;②选择合适的信息解决问题;③检验结果是否正确。 三、运用新知,自主练习。 1.教材20页“做一做”。 (1)读题,理解题意,找出多余的条件。 (2)列出算式,解决问题。 四、小结反思。 板书设计 解决问题(一) 数学信息:有16人来踢球;现在来了9人;我们队踢进了4个。 问题:还有几人没来。 多余的条件:我们队踢进了4个。 16-9=7(人) 答:还有7人没来。 ? 4.1.2教学活动