记叙文阅读要点.pdfVIP

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记叙文阅读要点 1. 掌握与记叙文有关知识要点,扎实学生相关的基础。 课程目标 2. 了解记叙文常见的考查要点,了解部分题型,在阅读实践中感悟初中记叙文阅 读考查的角度,提高孩子阅读理解能力。 课程重点 记叙文阅读要点的答题技巧过关 课程难点 学生能在具体的阅读时间中灵活地运用答题技巧。 教学方法建议 1. 知识要点讲解部分鼓励学生总结,老师适当补充和举例就行 2. 阅读答题技巧的讲解时要求学生在充分理解的基础上灵活的运用,当场引导学 生学会举一反三。 知识梳理一 记叙文考查热点之一就是了解叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式,体会其 在文章中的作用。 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,也穿插议论、说明、抒情等。 记叙: 是对人物的所作所为, 经历等情况或事件的前后过程等的交代和述说, 把事件的 各个片段和分散的场景串联起来, 使读者对事件的来龙去脉和人物的活动场景有一个清晰地 印象。常见的记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙三种。 (举例略) 描写: 是对人物、 事件、环境等进行绘声绘色的描绘与刻画, 以生动形象地表现人物的 音容笑貌、言行举止、内心感受和思想感情。记叙文(含小说、叙事散文)中的描写可分为 两大类:一是人物描写,包括外貌描写(肖像、衣着等) 、神态描写、语言描写、动作描写、 心理描写等, 以此表现人物的性格特征。 二是环境描写, 包括社会环境描写和自然环境描写。 描写角度有正面描写,也有侧面描写。 抒情 :记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。 这种感情的抒发有两种方式 ——直接抒情和间接抒情。 直接抒情:就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。 如: 《我的老师》一文中,作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道: “蔡老师!我不知道你当时是不是察觉, 一个孩子站在那里, 对你是多么的依恋! 至于暑假, 对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!” 又说: “我是多么想念我的蔡老师啊! 什么时候, 我能再见一见我的蔡老师呢?” (直 接抒发了对老师的依恋、思念之情。 ) 直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。 感情达到一定高度时, 有利于表达强 烈的感情,感染力很强。 间接抒情:是通过叙述、描写、议论等方式抒情,这种感情的抒发是渗透在文章的 字里行间的。 如:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢 探下身去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用手攀着上面, 两脚再往上缩; 他肥胖的身子向右微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的眼泪 很快地流下来。 ——朱自清《背影》 议论: 记叙中的议论,是作者在记叙中对所记事物发表意见,进行议论。有时以叙为主,偶 发议论;有时边叙边议。议论,有时在开头,有时在结尾,或点明文章的题旨,或突出文章 的中心思想,或揭示所记事物的意义。 如:六下《桃花心木》中倒数第三自然段。“种树人的一番话,使我非常感动。不只是树, 人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 在不确定中, 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量, 努力生长。 ” (点明了文章的主旨) 记叙文中的说明, 常用来说明某种事物的状态、性质、功能等特征。应该注意的是,记叙文 中的说明,从整体上看仍是为写人叙事服

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