高中语文第5课苏轼词两首课时作业3新人教版必修4..doc

PAGE PAGE 6 第5课　苏轼词两首 一、基础达标 1．下列诗句书写完全正确的一项是(　　) A．大江东去，浪涛尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 B．羽扇伦巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。 解析　A项“浪涛尽”应为“浪淘尽”；B项“羽扇伦巾”应为“羽扇纶巾”；D项“无情”应为“无晴”。 答案　C 2．下面句子中加点词语的解释，正确的一项是(　　) A．浪淘(冲刷)尽，千古风流(有功业)人物。 B．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭。 C．料峭(十分寒冷)春风吹酒醒。 D．回首向来萧瑟(凄凉)处。 解析　B项应是代指曹操水军；C项应是微冷；D项应是风吹雨落的声音。 答案　A 3．下列句子中加点词的意思，不相同的一项是(　　) A．故国神游 但为君故，沉吟至今 B．远芳侵古道 道狭草木长 C．风雨不动安如山 天阶夜色凉如水 D．一任群芳妒 一任阶前点滴到天明 解析　A项分别为形容词，旧的；名词，原因。B项均为名词，道路；C项均为动词，好像；D项均为副词，任凭。 答案　A 4．下列加点虚词的意义和用法和例句相同的一项是(　　) 例句：何妨吟啸且徐行 A．父母且不顾，何言子与妻 B．乐工等罗列上前，连拜且泣 C．北山愚公者，年且九十 D．不出，火且尽 解析　例句和B项都是连词，一面……一面。A项为副词，尚且，还；C项为副词，将，将近；D项为副词，将要。 答案　B 5．从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是(　　) A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C．江山如画，一时多少豪杰 D．人生如梦，一尊还酹江月 解析　B项“樯橹”是借代，其他三项是比喻。 答案　B 6．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是(　　) A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。 解析　D项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。 答案　D 7．对《定风波》赏析不恰当的一项是(　　) A．首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 B．“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。 C．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，要尽情享受人生。 D．此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。 解析　C项“要尽情享受人生”错误，词人的意思是：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ 答案　C 8．下列有关表述，不正确的一项是(　　) A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 解析　李煜是南唐后主，应属婉约词人。 答案　D 9．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史