2020年统编版二年级下册《祖先的摇篮 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版二年级下册《祖先的摇篮 第一课时》语文教案 　　预习篇 　　一、认识本课7个生字，会写9个生字。 　　1.会认字。 　　zǔ　tāo　dòu　qiáng　wēi　dǎi　 yì 　　祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 　　2.会写字。 　　3.读音提示。 　　(1)“祖(zǔ)”的声母是平舌音。 　　(2)“摘(zhāi)、逮(dǎi)”的韵母是前鼻音。 　　(3)“蔷(qiáng)”的韵母是后鼻音。 　　4.书写指导。 　　二、读一读下面的词语。 　　祖先　　掏蛋　　逗松鼠　　蔷薇　　逮住　　回忆　　很浓　　摘下 　　比赛 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 　　逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星 　　三、在括号里填上恰当的词语。 　　(　　　　　)野果　　　　(　　　　　)鹊蛋　　　　(　　　　　)野兔 　　四、读诗歌，选择合适的词语填空。 　　掏　赛跑　打伞　捉　逮　逗　采 　　我想--　　　　　　　　　　　那时候， 　　我们的祖先， 孩子们也在这里 　　可曾在这些大树上 (　　　)小松鼠 　　摘野果， (　　　)野蔷薇吗？ 　　(　　　)鹊蛋？ 也在这里 　　可曾在那片草地上 (　　　)红蜻蜓， 　　和野兔(　　　)， (　　　)绿蝈蝈吗？ 　　看蘑菇(　　　)？ 　　上课篇 　　【教学目标】 　　1.认识”祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　4.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 　　【教学重点】 　　1.认识本课“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　【教学准备】 　　1.课件。 　　2.生字卡片。 　　【课时安排】 　　2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1.认识本课“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　【教学过程】 　　一、资料展示，引入新课。(课件) 　　1.学生展示自己收集的资料，了解感受原始森林的美丽神秘。 　　2.你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 　　3.板书课题：祖先的摇篮。 　　4.齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 　　二、初读课文，随文识字。(课件) 　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 　　1.自读课文，把课文中出现的生字圈起来读一读。用你认为最好的方法认识本课生字。 　　2.课文共有几个小节？(课件) 　　3.把诗歌读熟。 　　4.小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏) 　　6.老师检查认字情况。(开火车读生字)(课件) 　　zǔ　tāo　dòu　qiáng　wēi　dǎi　 yì 　　祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 　　7.认读词语。(课件) 　　祖先　掏蛋　逗松鼠　蔷薇　逮住　回忆 　　8.初读指导，随时纠正字音和问句的读法。(课件) 　　如： 　　掏鹊蛋？ 　　和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 　　采野蔷薇吗？ 　　逮绿蝈蝈吗？ 　　三、指导写字。 　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 　　3.指导重点字的书写。 　　4.学生独立描红书写。 　　四、初读课文，整体感知。 　　师生梳理总结：(课件) 　　这首诗歌共分4小节，第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”的极大兴趣。 　　第2、3小节，写“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活。 　　第4小节：树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林--人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达出来。 　　五、布置作业。 　　朗读课文，注意读好问句。 　　书写生