人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (第1课时)》- .docVIP

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第 第 PAGE 1 页 人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (第1课时)》   【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit5 Colours   【课 时】第1课时   一、教学目标   1. 能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇:red, black, yellow,blue, green。   2. 能够听懂教师的指令,如Show me red. 并做出相应的反应。   3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。   二、教学建议   A. Look, listen and chant.   o借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇;让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径,学习词汇。   1. 热身活动   (1) 听一听,做一做   教师与学生先互致问候,然后教师发指令,学生完成动作,如教师若说:Please show me your pencil/eraser ... 学生出示相应的物品;若说:Touch your chair/ ... 学生就做出相应的动作。   (2) 做一做,说一说   o教师和一个学生示范,如教师说:Show me your pencil/ ... Touch your chair/ ... 学生出示相应的物品或做相应的动作,然后学生发指令,教师出示物品或做动作。   o学生两人一组活动,分别发指令和动作。   2. 呈现新语言   (1) 出示挂图,初步感知语言   o出示本课的“开篇页”挂图,给学生一些看图的时间。   o引导学生观察挂图中内容,并用中文说一说这是什么地方?学生在干什么?图画中有多少种颜色,引出本单元的主题“Colours”。   o教师用英文把挂图内容进行简单描述,如Joy, Bill, Lily, Binbin, Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black. 讲述过程中,可用简单的语言强调本单元的重点词汇,如Look, a bird. It‘s yellow. A yellow bird.等,引导学生把颜色和英文表达进行联系。   (2) 播放歌谣,再次感知新语言   o告诉学生将要听到一首有关颜色的英文歌谣。   o播放歌谣三遍,每次要完整播放。听第一遍歌谣时,学生只听不说,教师用卡片或指图指出相应的颜色;听第二遍歌谣时,学生只听不说,自己指出卡片或图中相应的颜色;听第三遍歌谣时,允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。   3. 词汇学习   o教师出示“red”颜色教学卡片,并使用录音清楚示范单词发音。教师引导学生认真听发音,不急于张口模仿。待学生听清楚后,再尝试跟读,教师正音。   o重复上面的步骤,学习其他几种颜色。在学习的过程中,教师可以问问学生What is red? 引导学生指一指、说一说自己周围物品的颜色:It’s red/ ...   Tips:   o教学过程中,教师需要注意red, white, black和green这四个词发音的教授,要为学生清晰示范/e/, /a?/, /?/和/i:/的发音,并及时正音。   o此处单词不要求学生认读,只要求听懂、会说即可。   4. 评价   o评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述。   B. Listen and do.   o通过“听指令,做动作”的TPR活动,帮助学生建立单词的音和义之间的联系,巩固新词汇。   1. 听一听、做一做   o告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。   o教师与学生先玩一下第四单元的手指游戏,如Show me one/ ... 让学生再次温习一下指令语Show me ...   o教师发指令,如Show me red/ ... 学生出示有某种颜色的物品。   2. 小组活动   (1) 师生示范   o教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令,让学生出示有相应颜色的物品。   o教师请一名学生发指令,教师和其他两名学生作动作。   (2) 分组活动   o让学生四人一组玩游戏,教师巡视指导。   3. 评价   o评价建议请参考第1、2单元类似板

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