中职语文课程说课程讲稿教学文案.ppt

第 1 页 ***** 学校 ***** “ 说 课 程 ” 第 2 页 课程定位 课程目标 教学内容 教学组织与实施 教学方法与手段 教学考核与评价 课程建设 01 02 03 04 05 06 07 汇 报 提 纲 第 3 页 语文 是最重要的 交际工具 ，是人类文化的 重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一，是语 文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门 公共基础课。 课程定位 01 第 4 页 语文 是最在中职课程系统中，不管是基础课程，还是专业课程， 任何一门课程知识的 载体 均是 语言文字 ； 任何一种知识或能力的教学与接受过程，都是语言活动； 任何一种知识性的作业，都离不开语言文字的运用。 语文课程 在整个中职课程体系中占有举足轻重的地位，在中职 课程体系中，语文课程乃是基础中的 基础 。 在职业能力的形成过程中，具有不可或缺的作用；是学生职业 发展的 原动力 。 课程定位 01 第 5 页 课程目标 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解 与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业 的需要。 教学大纲 02 指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现 代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能 力和浅易文言文阅读能力。 指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德 修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 第 6 页 课程目标 根据岗位需要，为提高学生的全面素质、综合 职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 02 专业目标重点 第 7 页 课程目标 接受优秀文化的 熏陶，提高审美情趣。 培养学生形成良好的 个性、健全的人格。 培养学生养成自学的 能力。 指导学生学习必 需的语文基础知识， 正确认读 3500 个常用 汉字，能使用常用汉 语工具书查阅字音、 字形、字义，正确区 分常用的同音字、形 近字。能辨识常见的 修辞手法，体会文章 中修辞手法的表达作 用。 知识目标 能力目标 情感态度 掌握日常生活和 职业岗位需要的现代 文阅读能力、写作能 力、口语交际能力， 具有初步的文学作品 欣赏能力和浅易文言 文阅读能力。 02 第 8 页 教学内容 03 学生必修的基础性内容和应该达 到的基本要求。 适应学生学习相关专业需要所选 修内容，根据实际情况可选择安排。 满足学生个性发展和继续学习需 要的任意选修内容 基础 模块 职业 模块 拓展 模块 第 9 页 教学内容 03 阅读与欣赏 记叙文 3 篇 论述文 4 篇 诗歌散文 6 篇 小说剧本 4 篇 古诗词 9 首 古代散文 4 篇 表达与交流 记叙文 论述文 文学作品 四类应用文写作 6 种口语技能 综合实践活动 6 个主题活动 第 10 页 教学组织与实施 04 教学内容 教学课时 阅读与欣赏 现代文 25 文言文 5 表达与交流 口语交际 12 写作 6-18 语文综合实践活动 6-12 总 计 64 第 11 页 教学组织与实施 04 通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣 课 上 课堂讲授法 讲授重点课文 课堂讨论法 交流学习心得 课堂活动法 组织相关活动 课上学习展示自我 ? 重点培养学生学习兴趣、 锻炼其胆识 课 下 课下兴趣培养 ? 课下自学 ? 课下作业 重在培养学生自主学习 能力，以及自我思考，解 决问题能力 如学前预习辅导题目， 或者准备活动文档等。重在 延伸学生学习语文时间。 第 12 页 教学组织与实施 04 教师最初通过学分鼓励， 刺激学生学会预习、自 主学习和开动脑筋。从 而渐渐养成习惯。 课上教师通过多样教学 方式引导学生掌握问题 答案，多鼓励学生以小 组形式讨论，而非依靠 教师。 多组织服务校园，服务社 会的语文活动，开创大语文 环境。例如我校的小话剧团，小 记者站，学生合唱团和经常组织 开展征文比赛，时事评论，师生 对话，演讲，辩论会，社会调查， 推介推销，商洽签约，模拟法庭 等活动。 最终目的是使学 生学会自主学习，为 以后走入社会仍旧能自 我提高创造可能。扩宽 学生奋斗空间。 学生 自学 教师 解惑 应用 社会 自身 提高 第 13 页 05 教学方法与手段 教学方法： 在我校进行的准企业管理环 境下的教学改革中，会针对不同 的教学内容而采取不同的教学方 法，尝试在语文课程尤其是综合 实践活动中加强语文与职场应用 之间的联系。 课例一： 情境设置法、仿真训练法 课例二： 任务驱动法 第 14 页 教学手段： 1. 以课堂讲授教学为主，运用传统的教学手段，遵循语文教学规律， 落实书写、练习、测验等基础内容 2.