2020年统编版一年级下册《识字2 姓氏歌》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版一年级下册《识字2 姓氏歌》语文教案 　　教学目标 　　知识与能力 　　1．会认12个生字，会写7个生字，掌握3个偏旁。 　　2．通过朗读、图片演示等方法了解姓氏的意思，初步了解姓氏，知道自己的姓。 　　3．能正确朗读课文，背诵课文。采用多种方法诵读姓氏歌，学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。 　　过程与方法 　　1．借助形声字的特点和比较记忆的方法 识记7个生字，借助插图理解词义。 　　2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 　　情感、态度与价值观 　　了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。 　　重点难点 　　教学重点 　　借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。 　　教学难点 　　1．掌握3个偏旁。 　　2．了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、导入新课，揭示课题 　　“赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚(chǔ)卫，蒋沈韩杨……”是的，这就是我们《百家姓》中的内容，是我们的姓氏。我们的姓氏历史悠久，源远流长，内涵丰富，博大精深，是我们中华民族的骄傲。让我们走进《姓氏歌》，去了解一下我们姓氏的相关文化吧！ 　　二、字词学习，基础积累 　　1．教师范读课文。 　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 　　3．检查自学情况，教学生字。 　　(1) 教读生字并组词造句。教学“姓、双、国 “这些生字时，可以用组合法来识字；同时对多音字和形近字进行区分并组词。 　　组合法识字示例： 　　女＋生--姓(姓氏)　又＋又--双(一双)　囗＋玉--国(国家) 　　顺口溜识字法 　　木子李、弓长张、口天吴、文 刀刘、子小孙、耳东陈等。 　　多音字： 　　什 　　shén：什么 　　shí：什么　什锦 　　形近字示例： 　　什 shén 什么 　　计 jì 计算　不计其数 　　王 wáng 王后　目无王法 　　玉 yù 玉石　亭亭玉立 　　方 fāng 方言　千方百计 　　万 wàn 万能　万古长青 　　(2)对要求会写的字进行书写指导。 　　书写指导： 　　“姓”的“女”在做偏旁时，长横变成提。 　　“双”的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“国”的里面是“玉”，不要写成“王”。方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 　　“王”的笔画少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 　　易错提示： 　　“么”不要多写一捺，写成“公”。 　　“方”的笔顺要注意，第三笔是横折弯钩，不是撇。 　　(3)归类识字。 　　归类示例： 　　生--姓(姓名)--性(性别)--星(星光) 　　又--双(双 方)--观(观看)--欢(欢迎) 　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 　　三、新课讲解，知识突破 　　1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 　　朗读指导：注意读好后鼻音、翘舌音的汉字。 　　2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 　　3．揭示课题，并板书。 　　4．随文识字：“姓”。 　　(1)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) 　　(2)教师范写，学生书写。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写 得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 　　5．自主学习，整体感知。 　　(1)借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 　　(2)自由朗读儿歌，一边读一边 想：儿歌一共几个小节？分别讲了什么内容？ 　　明确：两个小节，第一小节讲了姓氏的介绍方法，第二小节讲的姓氏数量多。 　　(3)小组交流，交流自己读懂了什么，弄清楚不懂的地方。 　　6．教学第一节。 　　(1)指名朗读第一节。 　　(2)齐读第一节。 　　(3)了解第一节的姓氏 介绍方法。 　　明确：什么李？木子李；什么张？弓长张。古月胡，口