北京版三年级语文上册教案设计《可爱的鼠狐猴》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版三年级语文上册教案设计《可爱的鼠狐猴》 　　教学目标： 　　1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。 　　2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。 　　3、有感情的朗读课文。 　　教学重点： 　　了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。 　　教学难点： 　　能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。 　　教学过程： 　　一、 创设情境，导入新课： 　　（一）猜谜语：（出示文字课件） 　　手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。 　　动作表情挺像人，爬杆上树是能手。 　　（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。（齐读课题） 　　二、细读课文，深入理解： 　　（一）学习第一自然段 　　教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。 　　1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。 　　2.我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？ 　　3.评读。 　　预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。 　　预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。 　　解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？ 　　4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。 　　解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？ 　　4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。 　　5.指名读。 　　（二）学习第二自然段 　　1.朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。 　　教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。生读，教师随机出示二自然段。 　　鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。 　　教师提问：读完之后你有什么感受呢？ 　　生自由交流。 　　预设：鼠狐猴非常灵活，淘气，体型小。 　　教师提问：课文中那句话写出了你们的感受？ 　　预设：鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。 　　2.小巧玲珑、灵活无比分别什么意思？（选择你喜欢的词语说说意思） 　　（1）灵活无比是说鼠狐猴特别灵活敏捷。 　　（2）语境中识“玲珑”两个字 　　①说一说什么是小巧玲珑？ 　　预设：小巧是体型小而灵巧。那么玲珑呢？ 　　②观察“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。最早，玲珑表示玉器撞击的声音。后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。你们看，在这段话中应该选哪种意思？ 　　Ppt： 小巧玲珑 　　①形容玉器发出的声音 　　②精巧细致 　　③灵活敏捷 　　（3）再读这句话，读出鼠狐猴的行动敏捷。 　　2.师生交流，感悟“小巧玲珑，灵活无比“” 　　教师提问：还能从哪句话中感受到鼠狐猴行动敏捷？默读这段话，用圆圈圈出重点词，说一说你体会到什么了？ 　　教师引导：我们大家一起来感受它的灵活。谁愿意把你找到的句子读给大家听听，并能说出自己的体会。 　　它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。 　　预设： 　　①一会儿……一会儿……：（一会儿指在很短的时间内）是啊，这么短的时间，完成这么一系列的动作，从桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），的确灵活。 　　②1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。 　　创设情境：咱们大家跳一跳，看你能跳多高？我们都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的高度是它身体的8、9倍，你又有什么感受？ 　　预设：鼠狐猴非常灵活。 　　③无可奈何：指没有办法，只能这样了。饲养员都没办法了。 　　④满头大汗：饲养