北师大版四年级下册《大地的话》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北师大版四年级下册《大地的话》语文教案 　　教材分析： 　　本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。 　　教学目标： 　　1.自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。 　　2.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。 　　3.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水平。 　　教学重难点： 仿写一小节，培养学生的想象力 　　教学资源： 　　课前收集小诗，制作课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。 　　整体设计： 　　本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“谈话导入”“初读诗歌，认识生字”“反复读文，正确流利”“再读课文，感知内容”“导读理解”“诵读欣赏”“拓展训练”七大板块来完成。 　　教学课时：（分两课时来安排教学） 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标：自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。 　　一、谈话导入 　　1.教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？指名学生回答。 　　2.师：今天我们来学习《大地的话》教师板书“大地的” 　　3.同学们想一下如果你是大地，你会说些什么话？同桌交流、汇报 　　4.齐读课题。师：在读课题时应注意什么？师强调重读词语。 　　二、初读整体感知： 　　（一）初读 　　1.自由读诗歌，画出自己不熟悉的生字词，用自己喜欢的办法进行解决。 　　2.把自己不熟悉的字词多读几遍，同桌互相正音。 　　3.师出示字词：踏碎、窄、绿纱、宝藏。指名学生朗读 　　4.指名优秀学生进行领读。 　　5、再次指名学生进行认读。 　　（二）反复读文，正确流利： 　　1.自由读文，读通句子。 　　2.指名读文，检查是否读得正确，师生共同正音。 　　3.同桌共同读文，读通读准。 　　4.小组赛读、男女生赛读。 　　5.反复朗读，背诵积累。 　　（三）再读课文，感知内容： 　　1.自读课文，思考问题： 　　（1）这篇诗歌共有几个小节？每一个小节写的是什么内容？ 　　（2）你能把课文分为几个部分？每一部分说了什么内容？ 　　2.师结： 　　这是一篇诗歌，讲了大地对种子、飞鸟、游鱼、小草等说了一些话，体现了大自然的美妙神奇，表达了作者对大自然的热爱。 　　三、布置作业： 　　背诵诗歌。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。 　　2.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水 　　一、复习导入： 　　指名学生背诵诗歌 　　二、精读理解感悟： 　　1.自由阅读诗歌前四小节，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？大声读你喜欢的小节，尽量将大地的话读懂。 　　2.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？ 　　3.选择几节读给你的同桌听听，看看你的同桌能否