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立德树人，做学生喜欢与自己幸福的教师 立德树人，做学生喜欢与自己幸福的教师 -——“立德树人”全国名师巡讲活动暨中（职）小学德育与心理健康教育工作创新培训心得体会 长沙市第三十七中学 苏兰姣 《左传》写道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”胡锦涛主席曾指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。 为让广大教师树立良好的师德，把教育教学工作提高到新的台阶。４月１３日、１４日，中国教师继续教育学会在长沙和一大酒店举办了“立德树人”——全国名师巡讲活动暨中（职）小学德育与心理健康教育工作创新培训。我和汤晓梅老师有幸参加了本次培训，聆听了三位教育专家的讲座，感受了教育人的智慧和魅力。 4月13日上午，心理健康教育专家耿喜玲老师做了《做一名学生喜欢 自己幸福的老师》主题讲座，耿老师由现场调查——“学生究竟喜欢什么样的教师”导入，探讨学生究竟为什么不受学生的欢迎，一个个教育一线的案例，引起在场所有老师的共鸣。“老师，您幸福吗？假如老师不幸福，培养不出幸福的学生。假如老师不幸福，影响着1000多万教师家庭的幸福，影响着2亿多学生家庭的幸福。”围绕“老师，您幸福吗”这个话题，从老师承受的压力，压力过大的表现及自我检测，心理压力的主要来源，缓解心理压力、维护身心健康的方法四个方面进行阐释，呼吁我们做一名学生喜欢、自己幸福的老师。最后，阐述了如何正确处理老师与学生的关系——做一名有爱心的老师，做一名善解人意的老师，做一名发自内心地尊重学生的老师，做一名能听懂学生心声的老师。 下午，班主任工作名师贾高见老师做了主题为《小活动，大德育——体验式活动下的班级文化建设》讲座。贾老师用自己的班主任工作案例，精彩细致地阐述了主题班会及其基本结构，主题班会的环节设计，活动体验型主题班会例析和关于主题班会的教育思考四个方面。他提出主题班会的基本流程即“问题呈现——问题剖析——问题解决”三个环节，现场通过三次叉手的活动体验，让老师们直观形象地理解了这一流程。 视频和文字并现，精彩呈现主题班会设计的智慧：开头短小醒目，针对性强的主题班会——《念亲恩》、《好习惯，好人生》、《超越自我》；高潮引发共鸣，感染性强的班会——《感悟团队》、《超越自我》；分析合理清晰，指导性强的班会——《治疗卡》。 十三个案例的呈现——《好习惯，好人生》、《梦想，在这里起航》、《沟通，从心开始》、《超越自我》、《DIY我的目标》、《为自己加油》、《做幸福的使者》、《创新思维，精彩无限》、《感悟团队》、《我的备考我做主》、《集中注意力》、《高三，高效管理时间》、《学法指导：飞得更高》，形象深刻地解读了五类活动体验型主题班会的特质：学会生存——社会适应类主题班会；德性内生——思想激励类主题班会；心灵导航——价值引领类主题班会；共生共赢——团队协作类主题班会；成长之本——学习促进类主题班会。 主题班会的教育思考，综合主题班会各种要素：影响因素——素材、创意（形式）、操作；设计原则——计划、针对（学生）、系列；资源整合——故事、活动（体验）、视频；关注成长——陪伴、指引、自我发现。 14日上午，德育名师华林飞老师以自己多年的班主任经验，娓娓道来《我的亲民主义——关爱学生的技巧与智慧》。华老师以幽默务实的语言道出了自己担任二十多年班主任的感悟——“关爱学生需要教育智慧”。华老师用一个个鲜活的教育案例剖析了他的十大亲民策略。 亲民策略之一 ：学会了解学生，走进学生生活实际，让教育回归生活。为什么我们讲道理他们不屑一顾。为什么他们喜欢《喜羊羊和灰太狼》。原来，学生和我们并不拥有相同的价值观，真正的教育智慧蕴藏在生活之中。 亲民策略之二：学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。学生走出课堂，深入生活，理解和创新知识，践履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存境界。 亲民策略之三：学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数。后进生更需要老师的关爱。因为当我和他们一同走进那阴暗狭小的家，当我和他们一起听失业在家生活无着的父母粗暴的训斥，当我和他们一起体验失去亲人的孤独和贫病的痛苦，当我陪他们听完他们基本上听不懂的八节课时，我深深地为他们的生存状态而悲悯，为他们低劣的生命质量而痛心。“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”，关爱后进生，实现教育公平，天经地义就是我们教师的责任和使命！ 亲民策略之四：学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长。为什么我们和学生的情感日益淡薄？为什么我们的职业成就感日益消减？原来是我们远离了我们的学生，原来是师生互动模式出了问题。在网络时代，面对这些新新人类，我们需要向学生学习，我们需要蹲