初夏的现代诗.docVIP

  1. 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
     篇一:《《初夏》教学设计》   顾城《初夏》教学设计   奚莉娜   设计理念   诗不可解,诗又可不解,在解与不解之间,以“散放式”发现法进行诗歌阅读教学,力求最接近诗歌本身。阅读的过程即是发现的过程。希望课堂上与学生徐徐行来,能够发现分别的淡淡哀愁;发现那些词与词、段落与段落组合得很特别的诗句往往有着特别的意味;发现美好的背后有着作者对现实的感叹;能够感受一个诗人作品可以参照来读,这样做能获得更深广、更真切的理解;一节课,如能如许发现,足矣哉!   教学目标   1、多种诗歌朗读方法朗读本诗,感受学生之间不同的朗读方式带来的丰富演绎。   2、能找出诗中的词与词之间、段与段之间组合特别的地方,并感受传达出来的气息。   3、理解了诗歌的魅力,领悟到作者对现实和理想的独特理解与感悟。   教学重难点   1、能找出诗中的词与词之间、段与段之间组合特别的地方,并感受传达出来的气息。   2、理解了诗歌的魅力,领悟到作者对现实和理想的独特理解与感悟。   课时安排一课时   教学准备ppt   教学过程   一、导入   舒婷的《童话诗人》导入,读顾城的诗是会感受到一个孩子的纯净的,然后是一种隐隐约约的心的疼痛,我们从他的诗里总是可以读出那种美好以及隐隐的失望。今天,我们就走进一首现代诗歌《初夏》,感觉顾城和我们不同人的感受。   二、多种方式朗读,丰富演绎诗歌   1、一读先自由朗读一遍   2、二读最后从尾读到头,感受诗歌不同效果。   3、三读再次轻轻地朗读这首诗歌,诗中的语言或段落之间组合有点反常,但妙在其中,说说你的发现与感悟(感受到的气息)   例青青的野葡萄   淡黄的小月亮   妈妈发愁了   怎么做果酱   我说   别加糖   在早上的篱笆上   有一枚甜甜的   红太阳。   这首《安慰》很特别。用月亮做果酱,在早上的篱笆上有一枚甜甜的红太阳。太阳本是视觉中出现的,这里用味觉“甜”来形容,试问有谁真正品尝过太阳的味道?顾城赋予太阳以“甜”味,顾城诗歌纯净纯真的气质就被体现出来了。   第一段怀乡、怀念童年的空灵、梦幻的气息   第二段扑面而来的明丽清澈   第三段清新恬淡、平和明朗、如雾如银的纯净   第四段不安,梦幻中的清醒   第五段自由任性奔放   第七段青春活力、欣喜的心情   第八段静谧、安详的气息   第九段清澈、淳朴、温暖   4、 四读把2、4、6、8四段去掉,读一遍,有什么感受?再加回去,感受还一样吗? 小结诗歌就是这样去读,去解读语言与语言的组合,诗歌就是语言和语言组合的魔方。   三、打捞诗歌语言背后所藏的生命忧思   诗人要做的就是找到自己的声音,“用一个个词把生命从有限中释放出来,趋向无限”。我们阅读中不仅要揣摩字词句,还要打捞字词句背后所隐藏的。   1、这样的美好现实中存在吗?   2、如果把这首诗歌放回到作者生存的那个时代,你觉得作者想表达什么?   3、如果站在今天的我,就诗歌本身,你又能读到哪些?   明确顾城他知道人在命运面前的无常,知道现实不会接受他的梦和狂想,而他依然离不开自己的梦,离不开自己心中时刻渴望着的纯美的天国,正是这种无法把泡影带回现实的陆地的处境,正是在黑暗中做一个任性孩子的不易,造就了顾城这一个诗人,他的诗里随处都是淡淡的忧伤,让人读了心疼。。   五、呈现顾城对诗歌的理解   我写诗,如果说是为了什么的话,大约就是为了一个真实的生活;平常我不像是活的,缺乏一种真实的感觉;诗的到来使我快乐,使我震撼甚至恐惧,总之进入一个真实。   我觉得语言是一种气息,而不在文字语法上的关系,也不在词汇,我要的东西,根本上不是这个词汇,而是这些字生长出来的气息,有的诗是些的,有的诗是长的,这是一个最大的区别。   全班轻声朗读这首诗歌。   篇二:《描写夏天的诗歌》   描写夏天的诗歌,诗词:   含“夏”字的诗句   力尽不知热,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)   深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)   首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)   仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)   农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古《大热》)   人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)   残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)   连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)   清江一曲抱村流,长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)   芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)   不含“夏”字的写夏景的诗句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀《有约》)   绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。(翁卷《乡村四月》)   接天莲叶无穷碧,映日荷花别样

您可能关注的文档

文档评论(0)

备考辅导 + 关注
实名认证
服务提供商

提供医师从业资格考试备考咨询、备考规划、考前辅导。

1亿VIP精品文档

相关文档