如何培养学生的数学自主学习能力.pdf

精品文档 如何培养学生的数学自主学习能力 教育家埃德加 ?富尔曾经说过： “未来的文盲不再是不识字的人 , 而是没有学会怎样学习的人。” 《数学课程标准》明确指出，要培养 学生自主学习能力，促进学生自主学习。这是社会发展的需要，也是 人终身教育的需要。眼下， “自主学习”已成为教育新时尚，其理念 已经被越来越多的教师所接受， 那么该怎样培养学生的自主学习能力 呢？下面结合自己的教学经历，谈谈自己的看法。 首先要培养自主学习的意识，使学生愿学 素质教育是以学生为主体的教育， 学生是学习的主人。 所以在实 施素质教育过程中， 要注重培养学生自主学习的意识， 促使学生在教 学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 （1）建立良好的师生关系 教学实践表明， 学生热爱一位教师， 连带着也热爱这位教师所教 的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。 这也促进学生自主学 习意识的形成。“亲其师而信其道”就是这个道理。 （2）激发学习兴趣 托尔斯泰说： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的 兴趣。”“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才 会产生强烈的求知欲望， 自动地调动全部感官， 积极主动地参与教与 学的全过程。怎样才能激发学习兴趣呢？ 其一、要创设生动有趣的教学情景 新课程一大特点就是强调创设生动有趣的教学情景， 让学生在具 体的趣味性十足的情景中自主发展。 毫无生机的课堂教学不光会使学 生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。为此，教师 在教学中要善于创设教学情境。 根据学生的生活经验， 创设学生感到 亲切的情境。 如通过 “小猪帮小兔盖房子”学习 “比多少”，通过 “小 动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题， 对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要 选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上车、下车的人 数来学习加减法。 学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣， 如果发 。 1欢迎下载 精品文档 生在身边的事情能用所学的知识来解决， 就不但能激趣， 而且能增强 学生学习数学的自信心。 其二、教师的语言要生动幽默诙谐幽默的语言， 不仅能拉近师生 关系，也能调动学生的学习热情，集中注意力，更能使学生对所学知 识记忆深刻。比如在讲解《鸡兔同笼》的练习题时，我问一做错题的 男生：一只兔子几条腿？没想到男孩回答：三条。全班哄堂大笑。为 了避免尴尬，也为了让孩子记住知识， 我略带嗔怪的看着孩子们： “别 笑了，龙是在和大家开玩笑呢。龙的意思是说这兔子趴下了，有一条 腿藏在了身下。所以就三条腿露在外面。”转过头问龙， “你告诉大 家，这兔子一共有几条腿？”“四条！”“你早这么说大家不就都明 白了。”这样不仅化解了尴尬，拉近了师生关系，而且使孩子集中了 注意力，并对此类知识记忆深刻。 其三、设计合理科学的学习任务，让孩子体验成功的喜悦 孩子是有差异的。 有的孩子基础好些，接受新事物快些，而有的 孩子基础相对较差，接受能力也慢。因此教学中“因材施教”显得相 当重要。对于不同类型的学生，教师可以采用阶梯式方式，布置不同 类型的作业。让每个孩子都能“吃得饱，吃得好，吃得到”，让每个 学生都能体验到成