称赞教学反思范文.docxVIP

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PAGE PAGE 2 称赞教学反思范文   爱听好话,这是人们的正常心理。在我们生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。下面是小编为大家收集的称赞的教学反思,望大家喜欢。   称赞的教学反思范文一   《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香 极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如 水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是非常有意义的。   一、自然揭题,营造气氛   在课伊始,我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣。   二、读红悟意,读中悟情   在讲授本课时,我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。”   通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好心情,为了让学生更好的身临其境地朗读,指导朗读第二句话时,我拿出了一个大苹果引导学生读,把苹果的香味通过学生的朗读弥漫在了整个教室。   三、拓展延伸,入情入境   本 节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程中真正成为学生、教师, 文本之间对话的过程,如最后拓展环节我给学生创设一定的情境让学生称赞称赞周围的人。如:同学、老师、警察、父母、消防员等。来体会他们给我们带来的帮 助。学会感恩,在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中,激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的交流,人性的体验。   当然,本课中我也有许多不完善的地方,应改进:   1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。   2、预设与生成有一点距离。   3、学生在课前对教材的熟知度不够,导致学生开始对文本理解不深。   其实,诸多的不足和遗憾,使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,继续学习进取,努力让自己的课堂焕发有内而外的生机。   称赞的教学反思范文二   爱听好话,这是人们的正常心理。在我们生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。   善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。   你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。   在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学,夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么改变。学生们纷纷举手发言,徐鑫浩说:有一次,我在跳绳的时候,跳的非常慢(因为不会跳),是张熙佳的一声鼓励徐鑫浩加油,增加了我的自信心,慢慢的跳的越来越好了。徐鑫蕊说:我的画画的还算可以,在美术组长的夸奖下画的越来越棒,多次受到美术老师的表扬。王帅站起来说:我特别怕长跳绳,总觉得怕长绳打到自己的身上,所以不敢跳,是老师的多次鼓励我才有了勇气跳过了第一次,逐渐的两次、三次……。   是的,老师在学生的心中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次心切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵温暖,留下一段美好的回忆。   称赞的教学反思范文三   《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是非常有意义的。   一、自然揭题,营造气氛   在课伊始,我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐得真端正、你回答得很准确)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣。   二、读中悟意,读中悟情   朗读是二年级学生一项

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