精选--商是两位数的除法.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 商是两位数的除法 第四课时“”教学设计 教学内容：教科书第89页的例题4。教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：课件。教学过程：一、复习：1、口算，（ ）里最大能填几？20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜6432、竖式计算。560÷8= 148÷37=二、新授：1、出示例4： （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？问：除数是两位数，先看被除数的前几位试商？问：57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？问：第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 377÷29 = 1376÷32=总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？学生理解题意，列出算式，并说明列式理由。 怎样计算930÷31？学生尝试计算。 指名生交流计算方法。 问：除到十位余下的数是0怎么办？个位上也是0怎么办？商应是几？ （3）探究：比较除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的异同。①（ppt）出示：列竖式计算：630÷21 143÷13 ②各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。③观察自己做的两道题，看看除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？表格总结出示（简单板书） 除数是一位数 　　除数是两位数 相同点： 1.从被除数的高位除起 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面 3.每次除后余下的数必须比除数小 不同点： 1、先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位 2、先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位 三、巩固新知：1、练习十九（1）根据试商的情况，很快找出准确的商（2）直接说出下面各题该商几？60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25 （3）练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28 （4）笔算第91页6。四、课堂小结这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：p92 9、10。 2019-10-14 第四课时“”教学设计 教学内容：教科书第89页的例题4。教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：课件。教学过程：一、复习：1、口算，（ ）里最大能填几？20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜6432、竖式计算。560÷8= 148÷37=二、新授：1、出示例4： （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？问：除数是两位数，先看被除数的前几位试商？问：57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？问：第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 377÷29 = 1376÷32=总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？学生理解题意，列出算式，并说明列式理由。 怎样计算930÷31？学生尝试计算。 指名生交流计算方法。 问：除到十位余下的数是0怎么办？个位上也是0怎么办？商应是几？