学校2020-2021学年度第一学期教导处工作计划.doc 7页

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  • 2020-08-06 发布

学校2020-2021学年度第一学期教导处工作计划.doc

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    一、 指导思想 本学期教导处工作将紧紧围绕市区教育局的要求和学校工作目标结合上学期区督导评估意见,规范办学行为,细化教学管理,加强校本研究,以教育科研为抓手,以教学质量为中心,做到以质量求生存,以特色谋发展,全力推进教师专业成长,不断提升办学水平,推动学校教育工作再上新台阶。 二、重点工作 (一)加强学籍管理,规范教学行为 (二)加强校本教研,推进课堂改革 (三)着力过程把握,提升教学质量 (四)规划校本课程,打造特色教育 (五)关注社团活动,发展学生素养 三、主要工作 (一)加强学籍管理,规范教学行为 加强学籍管理,严格执行休复转学各项手续,确保学籍信息的真实、准确、完整。全体教师要严格执行课程计划,确保课程开齐,课时上足。严格执行三项规定,保证学生大课间和下午课外活动的正常开展,确保学生每天在校一小时的活动时间,使学生的身体健康发展,全面提高学生素质。规范教师教学行为,严禁在课堂做与教学无关的事情,尊重、爱护每一位学生,严禁教师体罚或变相体罚学生,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。 (二)扎实教学常规,精细教学管理 1、备课:本学期,要充分发挥备课组的集体智慧,教师先进行个人备课,在组内集体备课时,主备人要说明设计依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法,备课组成员要从培养学生能力发展,优选教法、学法等方面进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成相对统一的教学设计方案。每个教师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情,进行个性化的二次备课。备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生,教学目标应简明、实用,确保当堂落实,敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。课后,要及时进行教学反思,坚决杜绝一句话反思,反思要切实有效。 2、上课:本学期教学管理的重点放在课堂教学上,教师要按教学计划完成教学任务,严格执行上课制度。平时课堂要以生为本、以学定教。教师的作用主要发挥在对学习环境的营造,学习条件创设上,体现对学习困惑的“点化”、点拔上,全面统筹教什么与不教什么,敢于取舍,追求课堂教学简洁与有效。教导处将对年轻教师进行预约听课与个别指导,加强对教师日常课堂教学质量的管理,全面提高课堂教学的效率。 3、作业:严格作业管理。按学校下发的各科作业的设置批改要求布置、批阅作业。书写与格式要规范。教师要针对学生实际,设计弹性作业,有基础性作业(必做)和自主性作业(有能力学生选做);学生作业负担符合规定要求,内容要适当。作业要做到“四精”:精心选题、精致训练、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改,当天反馈,当天辅导。 4、辅导:加强提优补差工作,进一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作。从培养学生兴趣入手,让学生想学,会学,乐学,促进学生整体发展。 二、加强校本教研,推进课堂改革 1、校本教研是最直接,最能解决实际问题的教研形式。本学期将校本教研与校本培训有机结合起来,使校本教研的过程同时又是校本培训的过程,切实提高教师的师德、业务素质。开学初,各学科组确立研究主题,细化教研组活动计划,定主题定内容定时间定形式,要求备课组和学科组人人积极参与,发表针对性建议,营造良好的教研氛围。 2、创新教研形式,加快教师发展。本学期将通过“主题式教研活动”“互动式教研活动”、“课例式教研活动”等不同形式的研训,通过学科展示活动、教研沙龙等教研平台,大力推进深度教研。重点以“同题异构、一课多轮、主题研讨”的方式,开展课例研究,加强各学科对新授课、练习课以及复习课教学特点的研究,全面提高教师对教材的把控能力。 3. 借助信息技术,促进学科融合。加强教师信息技术与学科深度融合的专业能力培养,组织教师积极探索微课资源建设,丰富课程资源建设,为师生开展教学研究提供帮助,实现信息资源应用的最优化。 三、着力过程把握,提升教学质量 1. 加大 “七认真”工作的检查、指导、帮助的力度。七认真检查将做到分散检查与集中检查相结合,专项检查与全面检查相结合。摒弃形式主义走过场,要通过真检查,发现优势和不足,发现榜样和落后,及时反馈检查情况,及时提出整改意见,落实整改措施。在不断的反思中提升自我,最终实现教师团队素质的整体提升,从而促进学校管理水平的提高和教育质量的提升。 2. 加强教学质量的跟踪监测,做好各学段的相关过关测试。 除了继续做好常规的期末教学质量测试工作,要加强教学质量的跟踪监测,特别是针对薄弱学科、薄弱班级和薄弱年级的要进行质量跟踪,各学科根据学科特点进行相应的过关测试,同时认真做好质量跟踪后的反馈分析工作,及时总结教学中存在的问题,引领教师针对监测中反映出的问题及时调整教学策略,力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。 3.教学管理人员、学科负责人对本学科要具备统领意识,加强常态、动态教学管理,

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    • 内容提供方:葳蕤
    • 审核时间:2020-08-06
    • 审核编号:5313110120002324

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