北师大版五年级英语上册教案设计《I'm taller than mocky》 .docVIP

第 第 PAGE 1 页 北师大版五年级英语上册教案设计《I'm taller than mocky》 　　理论依据： 　　《英语课程标准（实验稿）》的基本理念中明确指出，英语教学要突出学生的主体性，关注学生的学习过程，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在教学中，教师充分运用多媒体课件以及简笔画板书等作为辅助教学手段，以准确询问、描述身高体重为任务目标，通过多种适合学生年龄、心理特点的教学活动，为学生创设真实、丰富的英语环境，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，由浅入深、循序渐进，有效地优化教学过程，极大地提高了课堂教学的实效性。 　　背景分析： 　　1. 教学内容分析 　　北京市义务教育课程改革实验教材第七册第五单元I am taller than Mocky第二课时以介绍自己身高、体重为话题，教学内容贴近学生的生活实际。重点学习8个形容词汇的比较级和最高级，使学生能够运用句型How tall are you？ How much do you weigh？ 来询问他人身高、体重并作答的表达方式。本着“以学生为主体”的教学思想，我深入地研究教材，围绕“教学方式的实效性”这一主题思想，设计了符合学生年龄特点和知识水平的教学活动，层层递进，大大地丰富了教学内容，容量适于学生学习、理解和接受。 　　2. 学生情况分析 　　五年级的学生经过几年的英语学习，对于英语学习有了较深的了解与认知，大部分学生也有了相对较多的语言积累，而且对英语学习的兴趣也越加浓厚。学生在第一课时故事教学中已经接触了tall， young这两个词汇的比较级和最高级，因此本课时主要针对这两个词汇的“形”，让学生进行进一步的认读理解，并体现词不离句的原则，训练学生操练重点句型。随后创设Mocky测完身高体重后去动物园的情景，通过板书简笔画小动物引导学生观察、思考，学习small， big， fat， thin， long， 这5个已知形容词和heavy这一新词的比较级和最高级。运用句型准确地询问身高体重并正确运用形容词比较级和最高级对于学生来说有一些难度，因此采用小组合作学习的形式，缓解学生的压力，强调小组间的交流，便于教师巡视、指导学生操练所学的语言结构。我采用以旧引新、通过简笔画创设情境轻松呈现新知，由浅入深进行新知操练的教学活动模式，充分地激发学生的学习热情，引导学生积极参与，自主学习，并将所学内容应用于生活实际，提高英语学习的趣味性和实效性。 　　教学目标： 　　1. 知识目标 　　（1）词汇：正确认读单词 old， young， tall， short， big， small， long， fat， thin， heavy这几个单词的比较级和最高级，准确理解词义。 　　（2）句型：进一步学习询问他人身高、体重及应答的日常交际用语。 　　How tall am I / are you？ I am /You are… 　　How much do you / I weigh？ I/ You weigh… 　　2. 能力目标 　　（1）能够听懂、会说单词old， young， tall， short， big， small， long， fat， thin， heavy的比较级和最高级。 　　（2）能够正确运用old， young， tall， short， big， small， long， fat， thin， heavy的比较级和最高级说句子。 　　（3）能在恰当的语境中运用How tall am I / are you？ I am /You are… 　　How much do you / I weigh？ I/ You weigh…… 与同伴进行真实的交流。 　　3. 情感、态度与价值观 　　（1）通过形容词比较级和最高级的运用，培养学生的观察能力与表达能力。 　　（2）培养学生关心他人的品质和强身健体的锻炼意识。 　　（3）营造轻松愉快、和谐民主的学习氛围，让学生树立自信，不断体验成功。 　　教学过程： 　　Step1 出示课文第一幅图，引导学生观察回忆故事情节。 　　T： Where were they？ Do you still remember what did they do？ 　　T： Can you talk about their height and weight？ 　　Step2 播放课件，引导学生观察Ann和Mocky，进行