2020年统编版三年级下册《荷花 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版三年级下册《荷花 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　知识与能力 　　1．会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 　　3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。 　　4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 　　过程与方法 　　1．引导学生回忆生活中见到的荷花，增强对荷花的感情认识。 　　2．让学生自己分析和记忆基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。 　　情感、态度与价值观 　　1．欣赏美丽的荷花时，体会自然的神奇美妙。 　　2．培养学生热爱大自然的感情。 　　重点难点 　　教学重点 　　理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣 和热爱大自然的情感。 　　教学难点 　　体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 　　课时安排 　　2课时教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课，揭示课题 　　上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢？(学生交流)你们见过荷花吗？它是什么样的呢？ 　　这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解美丽的荷花。 　　二、字词学习，基础积累 　　1．教 师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。 　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 　　3．检查自学情况，教学生字。 　　(1)教读生字并组词造句。学习“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈”时，可以用形近字对比的方法；学习“止”时，可以用动作表演的方法。 　　形近字歌示例： 　　胀：小店新 开张，诚信卖蚊帐。这天肚子胀，出货忘记账。 　　仿：小芳把纱纺，作坊受采访。勤劳人效仿，志坚不彷徨。 　　佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。潮急心怫然，仿佛大风吹。 　　瓣：言语来争辩，有 点细分辨。种瓜花瓣香，丝线扎小辫。 　　随：小隋进部队，父母紧跟随。一去二三年，抢险伤骨髓。 　　( 2)对要求会写的字进行书写指导。 　　书写指导： 　　“蓬”的“艹”要盖住“逢”。 　　“胀”左窄右宽，“长”的撇捺相呼应。 　　“裂”上下要写得紧凑。 　　“资”上下均分，下面是个“贝”。 　　“仿”左窄右宽，右边“方”要写得自然舒展。 　　“佛”的“弓”要写得稍扁一些。 　　“蹈”左上“口”小而方正，右部首笔是平撇。 　　“止”长竖在竖中线上，底横长，托住上面。 　　易错提示： 　　“蓬”不要写成半包围结构。 　　(3) 归类识字。 　　归类示例： 　　列：裂(裂开)-烈(热烈)-冽(凛冽) 　　次：姿(姿态)-瓷(陶瓷)-咨(咨询)-资(投资) 　　三、通读课文，整体感知 　　1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。 　　明确：夏日的清晨去公园赏荷花。 　　2．理清课文的层次结构。 　　明确：第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。 　　第二部分(2、3)：描写荷花生长的各种优美姿态。 　　第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。 　　四、课文研读，突破重难 　　学习第1自然段。 　　(1)清晨的荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？ 　　明确：从“一……就……”能体会到荷花的清香之浓郁。想象一下清晨公园的美景，荷花宛若明珠点缀在其中，令人心旷神怡。 　　(2)清晨到公园玩的“我”心情怎样？ 　　明确：高兴、惊喜、迫切…… 　　(3)从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？ 　　明确：从“清早”“一……就……”“赶紧”“往……跑”等词句，不难看出，“我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热爱生活。 　　(4)第1自然段在文中起什么作用？ 　　明确：开门见山地点明了时 间、地点、人物和事件的开端。不见花容，先闻其香，从侧面烘托了荷花之多、花香之浓。 　　五、课堂小结，效果强化 　　作者未见荷花，先闻花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所见之荷花一定更加有魅力了。下