2020年统编版四年级下册《习作-我学会了____ 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版四年级下册《习作:我学会了____ 第一课时》语文教案 　　【教学目标】 　　1.按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体。 　　2.学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。 　　【教学重点】 　　把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。 　　【教学难点】 　　能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。 　　【教学准备】多媒体课件 　　【课时安排】2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1.按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体。 　　2.学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入，打开思路。 　　1.同学们，从小到大你们都学会了哪些本领？ 　　2.生交流，引入主题，相机板书。 　　二、读懂习作要求，学会审题。 　　1.出示习作要求。 　　2.理清习作要求，学会审题。 　　(1)写谁？--自己。 　　(2)写什么？--学会本领。 　　体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。 　　艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。 　　劳动方面：做家务、干农活、做手工等。 　　学习方面：观察、小实验等。 　　选自己感触最深的本领来写。 　　(3)怎样写？为什么学？怎么学？从不会到会的过程。有趣味的地方要用细节描写来体现(动作描写，语言描写，心理描写)。学会后的体会。 　　理清习作顺序： 　　①起因。 　　②不会的样子。 　　③改变做法的原因。 　　④学会的过程。 　　⑤体会。 　　设计意图： 　　通过本环节的设计，让学生明确习作的主要内容以及写作思路。 　　三、指导写作，领略方法。 　　1.学会排序。 　　在括号里标上序号连成一段通顺的话。 　　(　　)接着把皮儿两端往外一揪，再往上一合。 　　(　　)最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。 　　(　　)先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿。 　　(　　)然后用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。 　　(　　)我终于学会包饺子了。 　　2.生读并排序。 　　3.说排序理由。(按顺序) 　　4.从句子中找出表示先后顺序的词语。 　　(根据学生的回答板书) 　　先……　接着……　然后……　最后…… 　　5.把这些句子连成一段话，生再读。 　　(出示课件：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，接着把皮儿两端往外一揪，再往上一合，然后用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。我终于学会包饺子了。) 　　师小结：要把学做一件事的过程写清楚，可以用上这些表示顺序的词。 　　6.观察跳绳写动作。 　　下面我们也来用表示先后顺序的词语把同学跳绳的动作连起来说，看看谁观 　　察得认真，说得准确。 　　(1)观察跳绳。 　　(2)说动作。 　　(3)自己动手演示动作，感受心情、情态。 　　(4)学生书写。 　　(先……　 接着……　 然后……　 最后……) 　　我首先左手_____________，右手_____________，接着_____________，然后_____________，最后_____________，我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学们在一旁为我_____________，最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！”我兴奋极了。 　　设计意图： 　　按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体，这是本次习作的难点。为了突破这个难点，先指导学生给句子排序，然后运用表示顺序的词把看见的跳绳过程说具体。 　　7.观察不会跳绳的图片写样子。 　　(1)学生观察不会跳绳的图片。 　　(2)根据图片说出不同的样子和表情。 　　(3)学生书写。(神态、心理) 　　课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像_____________，一会儿_____________，一会儿_____________，痛得_____________，我气得真不想跳了。 　　设计意图： 　　身临其境地体验观察，为学生写真实的感受做铺垫，同时也是在鼓励学生实话实说。