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第
第 PAGE 1 页
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘小数》教案(三)
【教学内容】
教材第5/6页例3及相应的练习。
【教材分析】
教材以“给宣传栏刷油漆”的活动为背景引入小数乘小数的教学,激发学生的学习兴趣和动力。在计算中采用对比的方法,让学生观察因数和积中小数的位数,找出它们之间的关系,从而理解小数乘小数的算理,掌握小数乘小数的计算方法。
【学情分析】
五年级的学生已经有了一定的知识经验和转化类推的能力,本节课可让学生独立尝试小数乘小数的计算,把重点放在对小数乘小数算理的理解上。
【教学目标】
1.通过旧知迁移,引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理,掌握计算方法,会正确地进行笔算。
2.掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力,感受数学探索活动的乐趣,增强学好数学的信心。
【教学重难点】
[重点]:掌握小数乘小数的计算方法。
[难点]:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
【教学工具】:课件
【教学过程】
一、导入
1.利用大头帮妈妈去超市买葡萄的故事,引出关于小数乘法的计算。
超市里的葡萄每千克9.5元,他需要帮妈妈买2.5千克,
(1)问需要付多少钱?
(2)妈妈给了大头50元,应该找回多少元呢?
2.开火车--根据15×12=180,写出其他各题的积。
150×12= 1.5×12=
150×120= 1.5×1.2=
150×1200= 1.5×120=
3. 我是计算小能手。
2.7×6 0.74×18
说一说:小数乘整数,我们是怎样计算的?
二、类比迁移,情境展开
(一)教学例3。
1.出示例题。
(1)问:同学们,仔细观察大屏幕,你得到了哪些数学信息?
生:给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆,每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?
(2)问:要求需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?
生:需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。
(3)请学生列出算式,教师板书:
2.4×0.8=________
2.尝试计算。
(1)问:请同学们仔细观察,这个小数乘法算式与上节课学习的小数乘整数有什么不同?
生:两个因数都是小数--出示课题:小数乘小数
(2)设计【知识大本营】:
①我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?--小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的。
②现在两个因数都是小数又该怎么计算呢?,能否用这种方法来计算呢?如果能,请同学们在练习本上尝试完成。
(3)让学生上台板演,并阐述小数乘小数的算法和算理,
3.理解算理。
说算理:两个因数分别扩大到原来的10倍,变成整数乘法,算出的积是192,这时的积已经扩大到原来的100倍,要得到原来的积,就应把所得的积192缩小到原来的1/100倍,得1.92。
4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。
(1)计算出了宣传栏的面积后,怎样计算需要多少千克油漆呢?
(2)请学生列式,教师板书:
1.92×0.9=________
(4)问:这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?
(5)汇报演示
提问:观察例3-因数与积的小数位数,你能发现什么?
生:因数中的小数位数之和等于积中的小数位数。
5.小组交流讨论,归纳汇报小数乘小数计算方法:
(1).先把小数乘法转化成整数乘法,按照整数乘法的方法进行计算。
(2).再数一数因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
三、巩固练习
1.不计算,判断下列算式的积有几位小数。
1.2×0.7 ( ) 0.43×2.5 ( )
2.5×0.007 ( ) 2.8×0.19 ( )
0.16×1.48 ( ) 1.028×4.76( )
2.请你当小医生。(对的打√,错的打×并给予纠正.)
3.小小计算家。
① 6.7×0.3 ② 2.4×6.2
③ 5.4
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