中小学美术教学论复习资料.pptx

中小学美术教学论复习资料 1、《标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域： “造型·表现” “设计·应用” “欣赏·评述” “综合·探索” 2、信息传播要达到最佳的效果必须有几个条件： 第一，所传播的信息对接受者而言是有用的； 第二，所传播的信息应该是接受这所能理解的； 第三，接受者对信息的传播者的人格品质感兴趣或不反感，对信 息感兴趣； 第四，信息传播过程较少被干扰，信息清晰、准确。 3、课堂中，信息主要是通过如下媒介传播： 声音——口语、音乐、音响； 文字——书写文字； 静态图像——照片、图画； 动态图像——电影、电视、动漫； 肢体——动作； 面部表情——眼神、面部肌肉动作；;多媒体——图像、视频和音频的作用。 4、传播媒介承载的基本意图： 发出指令——指导和要求学生完成一系列的学习行为； 传播知识——获得知识，形成可以进一步生发的知识结构； 传授技能——获得完成特定行为的方法、程序和处理材料的技术 和能力； 传达情感——形成喜爱、厌恶等的情感与态度； 传递价值观——形成好与坏、有用与无用等价值态度。 5、教案有一些基本的要素，它通常包括： 课题； 年级； 授课人； 教学目标； 教学重点和难点； 教学准备； 教学过程； 课后反思。 6、教案的形式 教案形式可以大体分为两类，一类是纯文字式，一类是表格;式。;容具有了主次关系，避免平均使用力气。 教学难点：教学活动中学生最难以理解和掌握的内容，是 教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。 教学目标与教学重点、教学难点的关系：由教学目标到教 学重点，再由教学重点到教学难点，构成了一根思维的链条，而 且是由大到小、由抽象到具体的变化。;评语：简明扼要地对学生的作业中的优点和有待改进的地方 进行表述。 学生的自我评价 学生自我评价的目的是帮助学生客观地评价自己的作业，形 成反思的习惯和能力，不断提高对美术作业的要求和标准。 同学互相评价 同学之间根据一般性的标准和各自的喜好评价对方的作品， 这种评价方式容易从自我跳出，了解其他人是如何看待自己 的作业的。 教师对学生评价 在学生的心目中，教师仍是学生美术方面的“权威”，所以 教师的意见也具有“权威性”，教师的评价比起同学的评价 更容易产生鼓励或伤害的结果，因此教师的评价应该慎重， 应该更多地倾向于鼓励，而非伤害，尽量将主观性与客观性 相结合。所谓主观性，即有意识地在评价取向上以鼓励为主， 所谓客观性即要准确地认识学生作业的实际状况。如果我们 严格地按照客观性来评价学生，那无异于“大规模杀伤性” 武器，将对学生的学习积极性造成普遍的伤害。所以，教师 千万别吝惜自己的表扬和夸赞。当然，对学生作业中存在的 问题，也应该用策略的方式表达出来，像“如果画得再仔细 一点，效果会更好”，“是否可以将杯子画得更大一点”…… 可以用的口头禅是：不错、很好、真棒、很有创意、继续努;力、再接再厉等。 12、优秀的课应该具备这样的特征： ①学生学到了特定的知识或技能； ②学生进行学习活动并完成了任务； ③学生进行了深刻的反思，产生了新的见解； ④学生卷入到学习活动中，并感受到其中的乐趣； ⑤极少有破坏行为出现； ⑥教师与学生之间、学生与学生之间的关系是合作的、和谐 的； ⑦教学方法是有效的。 13、初学者应该尽量多地观摩不同的美术课，以提高自己的美术 鉴赏力。在学习、观摩其他教师的美术课堂教学时，请注意下面 问题： 教师是如何导入的？ 教师介绍了什么知识与技能？ 教师布置了什么学习任务？ 教师是如何小结的？ 教师运用了什么样的教学方法？效果如何？ 14、课程的导入环节一般有几种形式？;以讲故事的方式导入； 巧设悬念导入； 利用知识衔接的导入； 创设情境的导入； 直观演示的导入； 调动感言注意的导入。 15、有哪些常用的美术教学方法？其要领是什么？ （一）讲述法 理想的讲述应该是：①准确、清晰，具有逻辑性；②幽默、 流畅、生动，具有感染力；③详略得当，重点突出，收敛自 如；④叙述比喻、论述结合；⑤多用具体例子；⑥运用图表、 视频等辅助方式。 在美术教学中，应该“精讲多练”，时间放在讲重点、将要 点上，以便给学生更多练习的时间。 在欣赏为主的教学中，教师的讲述可能要多点，但也要注意 有所控制，而且将讲述与其他活动结合起来，一次讲述的时 间不要太长。讲述的量如果比较大的话，可以将其分割成几 个小块，这样可能会更有利于保持学生持久的兴趣和注意力。 教学中忌讳的是脱离具体的直观形象，滔滔不绝地讲述原理 和作品。对没有多少具体形象储存的中小学生而言，这种讲 述几乎是没有什么效果的，容易导致注意力涣散。;（二）示范法 示范应该做到程序清晰，方法明确，要点突出，让全体学生 观看到示范的全部过程。 教师或示范者在进行示范时，往往需要配合语言的讲述。但