2020年统编版五年级下册《红楼春趣》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版五年级下册《红楼春趣》语文教案 　　教学目标 　　1．认识12个生字，能流利、有感情地朗读课文。 　　2．了解课文内容，感悟宝玉、黛玉他们放风筝的热闹场景。 　　3．初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 　　教学重难点 　　1．体会人物的动作、语言、神态等描写的作用，学习描写一种活动场面。 　　2．体会各种风筝的寓意。 　　课时安排 　　1课时 　　课前准备 　　课件 　　教学过程 　　一、导入。 　　1．多媒体播放电视剧《红楼梦》片段，在这部电视剧中，给你留下印象最深的是那个人物？(贾宝玉) 　　2．谈谈你对贾宝玉的了解。 　　3．曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。 　　4．板书：红楼春趣。 　　二、初读课文，检查预习情况。 　　1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。 　　2．指名认读生字，并组词。 　　课件出示： 　　屉　鬟　讳　晦　钗　敞　袭　帕　纨　咯　绞 　　姊 　　3．检查生字词掌握情况。 　　4．检查学生读书情况。指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。 　　5．再读课文，思考：宝玉和黛玉他们给你留下了什么印象？ 　　6．小组讨论，选代表发言。 　　三、自主学习，理清思路。 　　1．本篇课文讲了一件什么事情？ 　　(全文主要讲述了宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的故事。反映了他们对美好生活的追求，向往自由、快乐。) 　　2．课文按照事情的发展顺序，可分为几个部分？ 　　第一部分(1-2)：看见风筝，提议放风筝。 　　第二部分(3-4)：放飞风筝的种种乐趣。 　　第三部分(5-6)：放掉风筝。 　　四、深入读文，探究乐趣。 　　(一)学习一、二自然段。 　　1．自由读1、2自然段。 　　2．学生交流1、2自然段主要写了什么？ 　　(不知谁放的风筝，线断了，就落在了潇湘馆了。丫头紫鹃想把风筝给留下还被贾探春说是小气。林黛玉也不支持留下。反而来了兴致，提议大家一起放风筝。) 　　3．从中你可以看出林黛玉是一个什么样的人？ 　　(林黛玉非常机灵。) 　　(二)学习三、四自然段。 　　1．指名读3-4自然段。 　　2．小组交流，说说主要讲了什么？ 　　(宝玉放风筝最有趣的，一开始让人拿大鱼风筝、大螃蟹风筝都没有拿来，却拿来了一个美人风筝。但这个美人风筝怎么也放不高，只起房高，便落下来，引得众人大笑。最后又让人拿来了一只放飞。) 　　(三)学习五、六自然段。 　　1．指名读5、6自然段。 　　2．同学交流主要讲了什么？ 　　(当风劲过来时，丫头紫鹃就建议林黛玉自己放风筝，新版感受放风筝的乐趣。当风来了，风筝往上飘，林黛玉很快就感受到乐趣，然而也心情稍稍低落。林黛玉心情低落是因为不舍得也不忍心放风筝，放风筝给自己带来的乐趣她亲身感受到了，可要绞线放走风筝去舍不得了。) 　　过渡：放风筝除了图乐之外，更是一种祈福方式，把汇聚在自己身上的晦气通通随着高高的风筝都放走了，什么病气，通通一消而散，祈福自己越来越好。宝玉、黛玉放掉自己的风筝后各自的表现有什么不同？ 　　宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。 　　(通过这一细节描写，可以从宝玉的表现感受到他是多么的有爱心，有关心他人的美好心灵。) 　　黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。” 　　(黛玉通过放风筝这一活动，她享受了放风筝的快乐，也达到了祈福的目的，可谓一举两得。) 　　【小结】每一个一去不复返的风筝，都是一种美好的开始，一种幸福的寄托，这才是放风筝给我们带来乐趣之外的更有意义的地方，也是宝玉他们的精神追求。 　　五、师生总结。 　　全文主要讲述了宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的故事。反映了他们对美好生活的追求，向往自