2020年统编版一年级下册《识字4 猜字谜》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版一年级下册《识字4 猜字谜》语文教案 　　教学目标 　　知识与能力 　　1．会认12个生字，会写7个生字，掌握2个偏旁。 　　2．能正确地朗读课文，边读边想，并说说自己是怎么猜出来的。 　　3．通过教学，教会学生收集谜语或编写谜语，培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。 　　过程与方法 　　1．借助形声字的特点和比较记忆的 方法识记7个生字，借助插图理解词义。 　　2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 　　情感、态度与价值观 　　培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。 　　重点难点 　　教学重点 　　1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。 　　2．能正确地朗读课文，边读边想，并说说自己是怎么猜出来的。 　　教学难点 　　通过教学，教会学生收集谜语或编写谜语，培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、导入新课，揭示课题 　　(出示一则字谜，激趣导入：画时圆，写时方。寒时暖 ，热时长。) 　　大家一起猜字谜，开动脑筋长知识。 谜语是中华民族历史长河中一颗璀璨的明珠，一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。集知识性、趣味性和文学性于一体，让我们在猜猜玩玩中就能学到新的知识。让我 们走进课文，去感受一下字谜带 给我们的趣味和惊喜吧！ 　　二、 字词学习，基础积累 　　1．教师范读课文。 　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 　　3．检查自学情况，教学生字。 　　(1)教读生字并组词造句。学习“字、红” 这些生字时，可以结合图片；学习“左、右、动”可以通过动作表演的方法。同时对 形近字进行区分并组词。 　　形近字示例： 　　字 zì 汉字　字字珠玑 　　宇 yǔ 宇宙　气宇轩昂 　　左 zuǒ 左边　左顾右盼 　　在 zài 存在　自由自在 　　右 yòu 右手　左右为难 　　石 shí 石头　水落石出 　　万 wàn 万家　千变万化 　　方 fānɡ 方向　四周八方 　　(2)对要求会写的字进行书写指导。 　　书写指导： 　　“字”的点在竖中线上起笔，注意长横的写法。 　　“左”要注意“工”的那一竖在竖中线稍微偏左一点。 　　“时”的“寸”的点在横中线和竖中线的交叉点上。 　　易错提示： 　　“字”的下半部分是“子”，不是“于”。 　　“左”的右下部分是“工”，不要写成了“土”。 　　(3)归类识字。 　　归类示例： 　　工--红(红色)--江(江水)--扛(扛着)--杠(单杠) 　　寸--时(时间)--付(付出)--讨(讨论)--过(过去) 　　力--动(运动)--劝(劝说)--边(一边)--勤(勤奋) 　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 　　三、新课讲解，知识突破 　　1.讲解第一个谜语。 　　(1)指读第一则谜语。 　　(2)学生自由阅读，教师相机指导。 　　(3)解谜，引导学生猜谜。 　　①“左边绿， 右边红”表明这个字组成部件的颜色，那有哪些东西是绿色的，又有哪 些东西是红色的呢？ 　　明确：绿色的东西有禾苗、小草等，红色的东西有太阳、火光等。 　　②“左右相遇起凉风”，什么时节能起凉风呢？ 　　明确：秋天的时候起凉风。 　　③“绿的喜欢及时雨”说明左边的部分喜欢雨，“红的最怕水来攻”说明右边部分怕水。 　　明确：结合前面的提示，可以猜出左边部分是“禾”，右边部分是“火”，最后猜出谜底是“秋”字。 　　三字词语拓展示例： 　　及时雨　敲门砖　莫须有 　　马后炮　执牛耳 　　猜谜语窍门： 　　(1)猜谜语，动脑筋。会观察，抓特征。跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 　　(2)如何猜字谜？ 　　①合成法：由两个以上的字合成谜底。 　　②加字法：将谜面中的一个字加在另一个上。 　　③减字法：将谜面中的一个字减去一个字即为谜底。 　　④离合法：拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。 　　谜语拓展： 　　(1)天无它大，人有它大。(谜底：一) 　　(2)一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。(谜底：明)