2019精选教育吉林省毓文中学高中历史人教版必修三第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教学设计.doc

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教 学 设 计 学校:毓文中学小组负责人: 王也丹 课题 第15课 新文化运动与马 克思主义的传播 课型 新授 设计人 王也丹 课标 要 求 (1)概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 (2)简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 考 纲解 读 考点:新文化运动对辛亥革命的继承性、新文化运动的内容及特点。应注重对传统文化的正确态度以及站在今天看新文化运动这个角度。 教 学 目 的 知识与能力 过程 情感态度 标 目价值观 与方法内 容 识记 运用理解通过新文通过创设新新文化运1、理解对新文化运动兴文化运动的学化动兴起的概新文化运习,培养学生起主体内容运动背景、 新文化运动、新文2况;动的背景,内的爱国主义情容的情境, 的史化运动前期以及对辛料分析,启发学感和社会责任培、后内容;3亥革命的养生讨论对新学感,以及为拯生运期宣传马克批判性与文化运动的用史实论救国家、改造思主义的概马克思主义继承性。认识。 证问题社会不断追求 的 况及成果 传播 能力。真理的精神。 重 点 新文化运动的兴起及主要内容。 难 点 新文化运动对辛亥革命的继承性;对新文化运动的评价。 学 情 分 析 本课的授课对象是高一学生,他们思维活跃、关注历史与现实的对接,对图文并茂、真实性的历史有着极其浓厚的学习兴趣。但他们对知识的掌握还没有形成体系,对历史现象的认识也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏真正的理性和全面性。所以,在教学中应用创设情景、采用启发式讨论法,完成本节课教学,这样既符合学生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能力。 教案附页: 页 1 第 案 共 案个 :一、课前导学及提问(附1:导学案) 二、导言方案:从甲午战争到播放配乐情景再现:从鸦片战争到洋务运动,戊戌变法,从辛亥革命到袁世凯称帝,质疑:中国出路在哪里?导言:当中华民族徘徊、迷茫之际,一本激情洋溢的刊物、一座激情四射的大学,一群激情飞扬的人物给中国带来了新的希望,今天就让我们重新回味由此一段激情岁月燃烧了整个华夏大地。 (导入新文化运动)这段激情燃烧的岁月。 三、教学内容与教学实施策略: (一)新文化运动兴起的背景 师生互动,共同分析新文化运动兴起的背景并得屏幕展示史料, 出结论: 材料一: “务,)材料二: (袁世凯为了称帝,通令全国要“尊崇孔圣” 以孔子之言为旨归”。 材料三:1915.5.9日本强迫中国签订旨在灭亡中国的“二十一条” 材料四:先进知识分子奋起反击 教案附页: 页 2 第 案共 案个 在分析讨论基础上得出结论:)政治基础:辛亥革命后,列强侵略,军阀独裁,民族1( 资产阶级要求民主政治。 )经济基础:民族资本主义进一步发展。(2)思想基础:亥革命推翻了清朝封建统治,民主、自由、3(平等、博爱等思想得到进一步传播;袁世凯废除临时约法,实行 独裁统治,还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。 (4)领袖推动:陈独秀等先进知识分子推动。新文化运动的进而师生探究:从新文化运动兴起的背景看,新文化运主要代表人物们是如何认识辛亥革命的?站在今天看, 动与辛亥革命的关系是什么? (二)新文化运动的兴起的概况 提出问题,让学生带着问题梳理教材。)新文化运动兴起的标志是什么?代表人物有哪些?指(1导思想是什么?宣传阵地在哪里?新文化运动的主要活动基地 在哪里? )学生回答后,教师进一步设问:(2年《新青年》(《青年杂志》)的创办标1915①为什么说 志着新文化运动的兴起? ②为什么北大会成为新文化运动的活动中心? (三)新文化运动的内容 屏幕展示史料,师生互动,说出新文化运动的内容:而易以自由的自治“抛弃官僚的专制的个人政治,材料1: ——陈独秀的国民政治。” )“: 国人等欲脱蒙昧时代,…当以科学与人权(即民主材料2 并重。” ——陈独秀《敬告青年》 ——吴虞3材料:打倒“孔家店” ‘仁义,歪歪斜斜的每页上都写着“我翻开历史一查材料4: …满本都写着‘吃人'”道德'几个字.我仔细看了半夜, ——鲁迅《狂人日记》 5:文学要“须不避俗字俗语”材料 ——胡适《文学改良刍议》 推倒…贵族文学,建设…国民文学。6材料 ——陈独秀《文学革命论》 教案附页: 页 3 第 案 共

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zhaoxiaoj
该用户很懒,什么也没介绍

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