部编版四年级上册《风筝》第一课时语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 部编版四年级上册《风筝》第一课时语文教案 　　教学目标 　　1．会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 　　3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。 　　4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 　　教学重点 　　1.学习生字词语，有感情地朗读课文。 　　2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。 　　教学难点 明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。 　　第一课时 　　教学目标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.掌握本课的生字词。 　　教具准备 课件 　　教学设计 　　导入（ ）分钟 　　一、谈话激趣，导入学习 　　童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 　　有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝） 　　【设计意图：用问句来设置悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 　　新课教学（ ）分钟 　　二、初读课文，整体感知 　　1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。 　　2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容： 　　（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。 　　（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。 　　【设计意图：朗读课文，总结概括，对课文内容有初步了解。】 　　三、记忆字形，指导书写 　　1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 　　出示生字“憧、憬、歇、埂” 　　“憧、憬、歇、埂”是左右结构的字；“憧”和“撞”是形近字。 　　2.书写指导。 　　出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、丧、圈、坊” 　　指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成“拨”；“筝”是上下结构的字，中间的一横要长一些；“丧”最后一笔捺要舒展。 　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 　　【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 　　四、朗读课文，体会心情 　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。 　　课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 　　五、课堂练习，抄写句子 　　抄写自己喜欢的词语和句子。 　　课堂作业新设计 　　一、给下列加点的字选择正确的读音画√。 　　蝴蝶(dié diě) 踪影(zhōnɡ zōnɡ) 憧憬(chōnɡ zhōnɡ) 　　翩翩(piān biān) 磨坊(fɑnɡ fǎnɡ) 丧气(sànɡ shànɡ) 　　二、组词。 　　1.多音字组词。 　　磨 mó( ) 坊fánɡ( ) 　　mò( ) fānɡ( ) 　　2.比一比，组词语。 　　圈( ) 拔( ) 筝( ) 歇( ) 　　园( ) 拨( ) 争( ) 喝( ) 　　三、补全下列成语。 　　( )( )飞起 越( )越( ) ( )( )起舞 　　大( )( )色 千( )万( ) ( )头( )气 　　四、仿写句子。 　　1. 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 　　__________________________________________________________________。 　　2. 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 　　__________________________________________________________________。 　　【答案】 　　一、dié zōnɡ chōnɡ piān fɑnɡ sànɡ