部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案二.docVIP

第 第 PAGE 1 页 部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案二 　　第二课时 　　教学目标 　　1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。 　　2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　教具准备 课件 　　教学设计 　　导入（ ）分钟 　　一、引入谈话 　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 　　【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】 　　新课教学（ ）分钟 　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 　　三、引导学生理解课文内容。 　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 　　3、小组合作学习。 　　（1）交流感受，品读佳句。 　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ 　　（3）分工进行有语气地朗读。 　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： 　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近） 　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： 　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼） 　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 　　7.指导背诵。 　　①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸） 　　午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 　　②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书） 　　（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。 　　（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。） 　　③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。 　　④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背） 　　⑤现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气势。（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背） 　　三、内化语言，拓展延伸。 　　教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！