冬夜读书--精示子聿优质教案.doc

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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 冬夜读书示子聿教案 【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思,大体领悟诗句的意思。3、感受古诗的文字美和意境美,领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。【教学重难点】能联系实际,领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣,揭示课题1、课前背诗第一组:《咏柳》 《咏鹅》—— 咏物诗第二组:《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组:《凉州词》(王翰、王之涣)——边塞诗第四组:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗 2、揭示课题:今天我们要学的一首诗是说理诗,是南宋著名诗人陆游写的。我们常说一首诗就是一幅画,一首诗就是一片情,那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理,究竟是什么道理呢?我们先来看看这首诗的题目:《冬夜读书示子聿》。二、细读题目,理解题意(1)谁来读一读课题?正音"聿",介绍"子聿"。(是陆游的小儿子)(2)理解示:这里的"示",是指示训示,指示,相当于我们现在的教育,告诉。(3)陆游在什么时候教育儿子什么道理呢?请你再读读题目,大胆猜一猜。三、读准字音,读出节奏(1)读准全诗(2)读出节奏:我们读诗时读出节奏,这样才能琅琅上口。a示范读第一句:"古人/学问/无遗力"。b按着这样的节奏自己练练看。c指名读d齐读。 四、熟读古诗,注意字形过渡:为了检查刚才同学们听得是否认真,看得是否仔细,老师请同学们把这首诗填完。(1)小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。(2)指名学生背,教师把诗填完整,学生跟老师一起书空,提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法:古人学问无 力, 少壮 夫老始成。纸上得来终 浅, 知此事要躬行。(3)完整地读全诗。五、扫除障碍,理解诗意同学们都回家预习了,通过预习你读懂了哪些词语的意思,我请同学们来交流一下。(请生交流)1、通过预习,同学们读懂了这些关键词的意思。出示关键词的意思,说说诗意。学问:读书学习,做学问; 无遗力:用出全部的力量一点也不保留;始:才; 终:到底,毕竟; 绝知:深入透彻地理解;躬:亲自;躬行,亲自实践。请学生齐读。知道了关键词的意思,那么整首诗的意思就易如反掌了。我们先来看第一句。2、全班交流,感悟重点:(1)古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。a无遗力:师:有同学不理解什么叫"无遗力"?谁能说说。生:把所有精力和心思都用上。生:不留一点气力,全力以赴。师:年少时候我们应该怎样无遗力的学习?生:学习做到孜孜不倦,一丝不苟。生:非常努力的通宵达旦的去学习。师:借用成语故事说说,哪些古人学习或作学问是无遗力的?生:悬梁刺股。师:"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面?3 2019-09-10 【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思,大体领悟诗句的意思。3、感受古诗的文字美和意境美,领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。【教学重难点】能联系实际,领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣,揭示课题1、课前背诗第一组:《咏柳》 《咏鹅》—— 咏物诗第二组:《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组:《凉州词》(王翰、王之涣)——边塞诗第四组:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗 2、揭示课题:今天我们要学的一首诗是说理诗,是南宋著名诗人陆游写的。我们常说一首诗就是一幅画,一首诗就是一片情,那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理,究竟是什么道理呢?我们先来看看这首诗的题目:《冬夜读书示子聿》。二、细读题目,理解题意(1)谁来读一读课题?正音"聿",介绍"子聿"。(是陆游的小儿子)(2)理解示:这里的"示",是指示训示,指示,相当于我们现在的教育,告诉。(3)陆游在什么时候教育儿子什么道理呢?请你再读读题目,大胆猜一猜。三、读准字音,读出节奏(1)读准全诗(2)读出节奏:我们读诗时读出节奏,这样才能琅琅上口。a示范读第一句:"古人/学问/无遗力"。b按着这样的节奏自己练练看。c指名读d齐读。 四、熟读古诗,注意字形过渡:为了检查刚才同学们听得是否认真,看得是否仔细,老师请同学们把这首诗填完。(1)小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。(2)指名学生背,教师把诗填完整,学生跟老师一起书空,提醒学生注意"遗、工、觉、绝、

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