教师专业效能.ppt

專業效能 VS.課程品質－知識社會的面向與因應 What is KM? * * 謝 金 青 學歷 政治大學教育學碩士、博士(1992、1997) 台灣師範大學教育學士(1989) 省立嘉義師專畢業(1982) 經歷 台東縣、台北縣、台北市國小教師十年 大學講師、副教授、教授十七年 軍隊、小學、大學行政經歷廿三年 導覽資格 教師專業效能 專業效能何所指？ 教師職能分析？ 教師反思成長？ 課程品質 課程意涵？ 課程品質？ 教師角色？ 問題緣起 知識的本質－ 今日斬釘截鐵的事，明日成為荒謬可笑的話題。 無形抽象，但力量強大。 知識工作者的壓力－專業知識平均五年汰換一次。 知識創新的壓力，來自於外在挑戰(火車與汽車)。 個人的成敗關鍵－ 有計畫性的放棄：改善、應用、創新。 從知識社會談起　 _Knowledge Society 知識工作者(knowledge worker)：Peter Drucker (1960) 運用知識於工作、應用知識從事生產 擁有專業知識的工作者 教育工作者為例 錯誤期待－ 錯誤認知－ 錯誤扮演－ Role of Teacher 棒球隊 依據作為團體一員的角色而行動 適合重複性任務，大量生產的組織 足球隊 角色固定，但依其它成員而調整自己的行動 必有指揮或教練 雙打羽球隊 成員位置不固定，相互支援掩護 1+1>2 團體力量大 高度自律、長期合作、默契十足 Work Team of Organization Wisdom Data Information Knowledge News, message Report, Table, Chart Support Professional Unique Strategy, Creative 能力提升創造 知識管理習慣 職場工作應用 知識學習 個人能力解析 4、改善與創造知識 3、組織學習與累積知識 2、發現與解決問題 1、知識彙集與應用 能力培育五大步驟 K.M. of Human 工作內容有前瞻性的了解 自主與自我管理 工作任務持續創新 持續學習與教學相長 認同職業專業信念 Factor of KM Productivity 分析工作時之動作 記錄每個動作之時間與方式，刪除無用者 將保留動作重新規畫，重新選擇 動作程序重組 選擇或設計最佳應用工具 例：英文學習，論文寫作，研究生教學 Taylor的創見： Scientific Management 個人工作分析,檢視產出 工具－電腦，相機，隨身碟，光碟… 檔案保存 (書面,電子檔) 命名與編碼 (年份,關鍵字) 儲存與記憶 例：2003/Teach/國語/教學計畫…… File Management 組織記憶－制度規章，檔案建立，工作流程… 團體學習－讀書 獨學無友不見得孤陋寡聞，但必然心力交萃 心得分享－共同學習 讓知識成為智慧－年齡、年資無法提供任何證明 例：印度禪師－中峰圭密19歲 　　　　聯邦快遞－陳信孝28歲 Shared Community 時間分析－職場角色與家庭生活為軸心… 重新分配－ 行政；教學；進修；運動；休閒… 時段調整－釋出畸零地 作息規律與『習慣』 毅力不可恃！習慣才可佩！ Time Management 工作切割 食；衣；住；行；育；樂… 專業委外 專注本業 Outsourcing Innovation 知識體系與資料庫 (成長型學校) 建立各組工作知識檔案－電子與書面檔 例：2004/Administration /001課程 (002課表;003教學計畫;…) /001課程會議 /001開會通知 002議程簽到 003會議紀錄 知識平台與運作系統 電腦；網路；E-mail；MSN……（行動辦公室） 存取、學習與交換 (開放權限設定；PDF瀏覽型態) 知識學習、應用、創造 知識管理實踐－行政系統 知識體系與資料庫 (成長型學校) 建立教學管理系統－電子與書面檔 例：2004/Teach /001語文領域 /001教學資源 /001教材媒體 002研究成果 知識平台與運作系統 電腦；網路；E-mail；MSN……（行動辦公室） 存取、學習與交換 (開放權限設定；PDF瀏覽型態) 學習組織與運作 團隊學習（交流與分享） 時間管理與應用 知識管理實踐－教學系統 知識體系與資料庫 建立個人學習檔