人教版九年级物理全一册第15、16章教案(教学设计).doc

第十七章?欧姆定律 第1节? 电流与电压和电阻的关系 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系； 2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； 3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压. 二、过程与方法 1.通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法； 2.领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； 3.通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图象研究物理问题. 三、情感、态度与价值观 1.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，让学生体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； 2.引导学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； 3.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成. 【教学重点】实验探究电流、电压和电阻的关系的过程. 【教学难点】运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式. 【教具准备】演示用具、示教板一套，实验表格、图象坐标纸、多媒体课件。 教学设计 【巩固复习】 引导复习上一节内容，并讲解所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 演示实验：请看一个最基本的电路连接，即由电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路.（开关闭合后灯亮）请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡的亮度变暗？ 【进行新课】 知识点1? 探究电流与电压的关系 （1）提出问题： 电阻不变时，电阻上的电流跟电阻两端的电压有什么关系？ （2）猜想或假设： 提示：同一个小灯泡接在一节电池的电路中时发光较暗，而接在两节电池的电路中时发光较亮. 猜想：电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大. （3）设计实验：①实验仪器的选择：②实验方法的选择： 控制变量法.课件“控制变量法”，并讲解. （1）什么是控制变量法： （2）使用控制变量法的一般步骤： ①明确研究的问题中有多少个物理量，搞清研究的对象是哪个物理量； ②逐一研究物理量（研究对象）跟某一物理量的单一关系； ③把这些单一关系综合起来. （3）用控制变量法探究电流跟电压、电阻关系的具体方法是：①保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化.从而得出它们之间的关系. ③实验时如何减小误差： 实验时，针对于某一导体只测量一组电压和电流值，行吗？ 多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次. ④实验时如何改变电压和电流： 我们在实验中要多次测量电压值和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？ 总结：请大家根据你认为最适合的方法和刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图. ⑤实验探究报告： 第*组实验探究报告 ［实验题目］探究电阻上的电流跟电阻两端电压的关系 ［猜想或假设］ 电流和电压成正比. ［设计实验］ ［进行实验］ 步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路. 步骤二：先将5Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第1、2、3次数据表中. 步骤三：再将10Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第4、5、6次数据表中. （4）进行实验： 实际操作中，教师要提醒学生注意以下几个问题： ①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上. ②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器. ③闭合开关前，明确研究对象；明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确观察记录哪些数据. ④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差. ⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右. ⑥若用滑动变阻器来改变导体两端电压的情况时，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0.5V，1V，1.5V……）.同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化. （5）分析和论证： 数据处理时，仔细思考测量数据，从不同的角度进行分析：如分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不会完全一致. （6）得出结论： 总结得出电流、电压关系的结论： 板书：电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比. 指导学生用测量的数据对照课本画出U-I图象（高中物理中叫伏安特性曲线），引导学生理解并运用图象法解决问题. 播放多媒体课件“图象法”，并讲解. （7）评估: 如：①实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着哪些不合理的地方，可怎样进行改进. ②操作过程中读