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人教版五年级上册数学《等式的性质》教学
设计教案
课题:第五单元:简易方程——等式的性质
课型:新授 时间: 2017 年 11 月 2 日
一、教学内容: 教材 P64~65 及练习十四第 4、5 题。
二、教学目标: 1. 知识与技能:通过天平演示保持平衡的几种变换情
况,让学生初步认识等式的基本性质。 2. 过程与方法:利用观察天平
保持平衡所发现的规律,能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。
3. 情感、态度与价值观:培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
三、教学重点: 掌握等式的基本性质。
教学难点: 理解并掌握等式的性质, 能根据具体情境列出相应的
方程。
四、教学方法: 启发式教学; 自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
五、教学准备: 天平、铅笔盒等。
六、教学过程:
一、情境导入
1.上节课咱们认识了天平,知道天平的两边重量完全相同时,
天平才能保持平衡; 并利用天平学会了等式和方程的含义: 等号两边
完全相等的式子叫等式,含有未知数的等式就是方程。 2 .同学们,
你们做过天平游戏吗?这节课我们要利用天平一起来探索等式的性
质。(板书课题:等式的性质)
二、互动新授
1.课件出示教材第 64 页情境图 1 第一个天平图。
让学生仔细观察图,并说一说:通过图你知道了什么?
让学生自主回答,学生可能会回答:天平的左边放了一把茶壶,
右边放了两个茶杯, 天平保持平衡; 这说明一个茶壶的重量与 2 个茶
杯的重量相等。
引导学生小结: 1 个茶壶的重量 =2 个茶杯的重量。
追问:如果设一个茶壶的重量是 a 克, 1 个茶杯的重量是 b 克,
能用式子表示吗?
让学生尝试写出: a=2b (师板书)
引导学生思考: 如果在天平的两边同时各放上一个茶杯, 天平会
发生什么变化呢?
先让学生猜一猜, 学生可能会猜测出天平仍然平衡。再追问:为
什么?
学生可能会说:因为两边加上的重量一样多。
教师先进行实际操作天平验证,让学生观察。再演示这一过程,
并明确:两边仍然相等。
小结:实验证明 1 个茶壶 +1 个茶杯的质量= 3 个茶杯的质量。
让学生尝试用字母表示这个式子: a+b=2b+b (师板书)
提问:如果两边各放上 2 个茶杯, 还保持平衡吗?两边各放同样
的一把茶壶呢?
学 生 回 答 后 , 教 师 演 示 , 并 让 学 生 分 别 用 式 子 表 示 :
a+2b=2b+2b a+a=2b+a
2 .课件出示教材第 64 页图 2 的第一个天平图。
让学生观察现在的天平是什么样的?(平衡)
追问:如果用 a 表示一个花盆的重量, 用 b 表示一个花瓶的重量,
怎样用等式来表示这幅图呢?生尝试写出: a+b=4b
再问:如果把两边都拿掉 1 个花瓶, 天平还平衡吗?先让学生猜
一猜,再演示。
学生回答:平衡。让学生尝试用等式表示: a+b-b=4b-b
从图上你能知道什么?(课件出示教材第 64 页图 2 第二个天平
图)
(1 个花盆和 3 个花瓶同样重。)
3 .通过这几个实验,你发现了什么?
引导小结:平衡的天平两边加上同样的物品,天平
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