有关两位数减两位数不退位减.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 两位数减两位数不退位减 详细介绍： 课题：不退位减 教学目的 1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算． 2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力． 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序． 教学重点 掌握两位数减两位数的计算顺序． 教具、学具准备 多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表． 教学过程 一、复习 1．70－3042－2079－6 85－4067－3165－3 65－3这道题的竖式应该怎样写？ 2．想一想笔算加法时都应注意些什么？ 二、观察思考，探究新知 1．教学例1． 65—3＝_______________ 教师说明也可以写成竖式进行笔算． （1）出示图示，使学生明确： 十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65． （2）说明：要从65里减3 启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？ 引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．” 教师同时在个位○中划去3个． （3）说明：笔算竖式怎样写呢？ 要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样． （4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数． 2．教学例2． （1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？ （2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？ （3）学生试写竖式，教师巡视指导． 提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．） （4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算． （5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程． 3．小结计算方法． 说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？ 三、加深理解，形成技能 填空： 69－27＝99－8＝70－40＝ 对于表现优秀的学生及时鼓励． 四、全课小结，完善新知． 引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后． 板书设计两位数减两位数（不退位减） 例165－3＝62例265－23＝42探究活动 小猫钓鱼 游戏目的 巩固百以内的加减法． 游戏材料 用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩． 游戏程序 1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上． 2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面． 3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼． 两位数减两位数不退位减 2017-07-26 详细介绍： 课题：不退位减 教学目的 1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算． 2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力． 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序． 教学重点 掌握两位数减两位数的计算顺序． 教具、学具准备 多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表． 教学过程 一、复习 1．70－3042－2079－6 85－4067－3165－3 65－3这道题的竖式应该怎样写？ 2．想一想笔算加法时都应注意些什么？ 二、观察思考，探究新知 1．教学例1． 65—3＝_______________ 教师说明也可以写成竖式进行笔算． （1）出示图示，使学生明确： 十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65． （2）说明：要从65里减3 启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？ 引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．” 教师同时在个位○中划去3个． （3）说明：笔算竖式怎样写呢？ 要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样． （4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数． 2．教学例2． （1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？ （2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？ （3）学生试写竖式，教师巡视指导． 提问：你在写竖式时，其中写减数