2020年统编版二年级下册《太空生活趣事多 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版二年级下册《太空生活趣事多 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 　　3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 　　教学重难点 　　正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 　　教学策略 　　1.识字写字 　　（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。 　　（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。 　　2.朗读教学 　　本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。 　　3.语言运用 　　课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。 　　教学准备 　　1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 　　2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。 　　教学课时 2课时 　　第1课时 　　课时目标 　　1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 　　教学过程 　　板块一 初读课文，走进“趣事” 　　1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张） 　　（1）这是什么地方？预设： 　　生：太空、宇宙…… 　　（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？ 　　（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片） 　　2.学生齐读课题。 　　3.了解设问，感触趣事。 　　（1）学生齐读第1自然段。 　　（2）引导了解设问句。 　　提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。 　　（3）指导朗读。 　　提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。 　　（4）认读“航天员”。 　　借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片） 　　【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。 　　板块二 再读课文，梳理“趣事” 　　1.自由读文，了解趣事。 　　学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示） 　　2.识字写字，感知趣事。 　　（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。 　　（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。 　　（3）请学生对生字进行偏旁归类。 　　提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。 　　（4）学生齐读词语。 　　①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？ 　　②出示生字小卡片，指名读、开火车读。 　　③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？ 　　a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。 　　b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。 　　（5）学生书写，教师点评。 　　3.整体把握，细数趣事。 　　（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡） 　　（2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。 　　（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课