2020年统编版二年级下册《蜘蛛开店 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版二年级下册《蜘蛛开店 第二课时》语文教案 　　第2课时 　　课时目标 　　1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。 　　2.指导朗读，体会情感。发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。 　　3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 　　教学过程 　　板块一 指导朗读，感受趣味 　　1.复习词语，检查认读。 　　课件出示： 　　商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣 　　2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？ 　　3.小组合作学习课文第5～11自然段。 　　4.出示表格，小组合作完成。 　　课件出示： 卖什么 写招牌 顾客来了 结局怎样 卖口罩 每位顾客只需付一元 河马 好难织，一整天，终于织完 卖围巾 卖袜子 　　5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。 　　6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？ 　　7.紧扣有趣，指导朗读。 　　（1）预设： 　　课件出示： 　　顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 　　①交流识记“颈”。 　　②课件出示长颈鹿图片。 　　③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？ 　　④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？ 　　（2）预设： 　　课件出示： 　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 　　①相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？ 　　②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。 　　（3）预设： 　　课件出示： 　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 　　①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”） 　　②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。 　　8.提取关键信息。 　　9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。 　　由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。 　　板块二 发现结构，续编故事 　　1.发现结构，朗读故事。 　　过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？ 　　（1）发现结构--“卖什么”。男女生配合读。 　　课件出示： 　　就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 　　还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 　　还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 　　（2）发现结构--“写招牌”。师生配合读。 　　课件出示： 　　口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 　　围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 　　袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 　　（3）发现结构--“顾客来了”。教师引读。 　　课件出示： 　　顾客来了，是一只河马。 　　顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 　　原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 　　（4）发现结构--“结局怎样”。抓住重点词语齐读。 　　蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？ 　　课件出示： 　　河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 　　蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 　　三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。