2020年统编版四年级下册《猫 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版四年级下册《猫 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　上节课我们学习了课文的主要内容，这节课让我们来体会作者是怎样细致描写猫的。 　　二、自学第一自然段。 　　1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 　　自由朗读第一自然段，并用“____”划出有关语句。 　　2．朗读交流。 　　注意读出词语和句子语气： 　　(1)“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 　　重点词：“屏息凝视”写了猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，表达了作者对猫尽职精神的赞扬之情。 　　(用“词素合成法”理解“屏息凝视”) 　　(2)任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 　　重点词：任凭：写了猫的古怪。 　　3．引读：猫的性格实在有些古怪， 　　它老实在-- 　　它贪玩在-- 　　它尽职在-- 　　4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 　　5．你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？ 　　(1)猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 　　(2)猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。 　　(3)猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 　　6．齐读第一自然段，体会老舍对猫的喜爱之情。 　　三、小组学第二自然段。 　　1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它--(师指板书) 　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。 　　2．小组学习第二自然段，提要求： 　　(1)猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 　　(2)哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3．交流朗读。 　　(1)猫的温柔可亲： 　　①用身子蹭你的腿，要求抓痒。 　　②跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。 　　③丰富多腔地叫唤。 　　④咕噜咕噜给自己解闷。 　　(2)喜爱之情： 　　出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 　　理解“蹭”： 　　①“蹭”是什么意思？(磨、擦) 　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味道来。 　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人--(生：撒娇) 　　⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ 　　⑦学生声情并茂地朗读句子。 　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 　　把猫留下的脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 　　有感情地朗读句子。 　　4．小结这一自然段 　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 　　5．齐读第二自然段，把老舍爱猫的语气读出来。 　　四、集体学第三自然段 　　1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 　　2．朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 　　五、品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二部分)，体会作者对猫的喜爱之情。 　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。 　　2．交流： 　　(1)词语： 　　更--特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。(读好词句) 　　淘气--顽皮。把小猫当作了孩子。(读好词句) 　　绝不会--嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。(读好词句) 　　(2)句子：一根鸡毛……枝折花落。