统编版五年级语文上册第一单元《落花生-》教案（八） .docVIP

第 第 PAGE 1 页 统编版五年级语文上册第一单元《落花生》教案（八） 　　一、教学目标： 　　1.初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。 　　2.学生4个生字，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、 散”在本课中的读音，理解15个新词语。 　　3.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 　　二、教学重点： 　　找重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。 　　三、教学难点： 　　使学生初步掌握通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 　　四、教学准备：课文录音，投影片。 　　五、教学时间： 2课时 　　第一教时 　　教学要点： 　　1.读通课文，了解课文大意，分段。 　　2.学习“学习提示”，明确本单元的学习重点，找出重点段，理解父亲的话。 　　3.进行朗读训练。 　　4.完成作业本1-3题。 　　教学过程： 　　一、实物出示，揭示课题。 　　1.师板书“花生”二字，请学生说说对它的了解。 　　2.师：“花生”还有一个名字，叫“落花生”，谁知道这么叫的原因？ 　　（它在地上开花，花落以后在地下结果。） 　　3.猜猜：课文会写些什么？ 　　请大家听课文的录音。 　　二、自学课文。 　　1.师引：那么课文是不是些了你们所说的内容呢？读读课文就知道了。 　　要求：读后说说课文主要些了什么。 　　2.交流： 　　课文重点记叙了作者一家人品尝花生时的谈论。虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。 　　3.师：课文除了写作者一家人的谈论，还写了和“落花生”有关的哪些事？分别在课文的哪几个自然段？ 　　（种花生、收花生、尝花生、谈花生） 　　4.按课后练习1要求，给课文分段。 　　5.检查分段情况，并说说理由。 　　三、学习重点段。 　　1.自由读重点段。 　　2.一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关语句。 　　姐姐：味美 　　哥哥：榨油 　　我 ：便宜 　　3.“可贵”是什么意思？父亲认为花生可贵之处是什么？ 　　投影片出示：第10自然段。指名读这段话。你是怎样理解父亲的这段话的？ 　　①父亲是拿花生与什么进行对比？ 　　花 生 桃子、石榴、苹果 　　埋在地里 高挂枝头 　　挖起来才知道 一见就爱慕 　　不好看 鲜红鲜绿 　　②为什么要这样比？这样理解课文对不对？ 　　A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 　　B、我们不需要外表美。 　　C、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西者是不好的。 　　③父亲拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是在赞美花生的什么可贵之处？（藏而不露） 　　4.父亲为什么对我们这样说？理解课文第12自然段。 　　喻人：虽然好看 只讲体面 　　可是很有用 对别人没好处 　　5.“我”有没有体会到父亲话的深刻含义？（读第13自然段） 　　”有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？ 　　6.学了这一段，你懂得了什么道理？ 　　四、有感情地朗读重点段。 　　五、完成作业2、3题。 　　第二教时 　　教学要点： 　　1.以重点段的理解为基础，联系其余各段，领会全文的思想感情。 　　2.朗读课文。 　　3.完成作业。 　　教学过程： 　　一、复习回顾。 　　1.课文分几段，每段讲什么？哪一段是作者重点写的？我们是怎样学习重点段的？ 　　2.你认为什么是花生的最可贵之处？花生的这一特点跟全文的思想内容有什么关系？ 　　二、课文主要写谈论花生的好处，为什么还要写第一、第三两段？ 　　（因为有花生的收获才能过节，因为父亲来了，才能有父亲语重心长的教诲。第三段是父亲教育我们的结果。） 　　三、学习第1自然段。 　　1.这段主要写什么？ 　　2.课文写“落花生”，为什么只用了短短一句？（因为课文主要表达父亲借花生的特点比喻做人，种花生的内容是次要的。） 　　四、学习第3段。 　　1.父亲的话对我的一生为人有影响吗？从哪里可以看出来？（“深深地印在”） 　　联系作者生平介绍：本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。