北京版一年级语文上册教案设计《脚印》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版一年级语文上册教案设计《脚印》 　　教学目标： 　　1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。 　　2、能用“能”说一句话。 　　3、了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。 　　4、朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　朗读课文。学会本课生字 　　第一课时 　　教学设计： 　　本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主探究，以及热爱大自然的情感。 　　教学目标： 　　1.借助汉语拼音正确地朗读课文。 　　2.正确认读十一个字，学会写“会”这个生字，并用它说一句话。 　　3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察生活的习惯、热爱生活的感情。 　　教学重点： 　　借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察生活的习惯、热爱生活的感情。 　　教学难点： 　　了解“我会画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。 　　教学过程： 　　一、 创设情景，引入新课 　　1、（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。 　　2、学习生字：脚印 　　3、出示课题：20、脚印 　　二、整体感知，自学课文。 　　1、 看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？ 　　板书：小鸡、小狗 　　2、 小组自学 　　自读小贴士： 　　（1） 借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。 　　（2） 给课文编小节号。 　　（3） 检查识字情况。 　　3、反馈学习情况 　　三、重点学习小动物的话，指导朗读。 　　1、 再读课文，想象小动物的脚印像什么？ 　　2、（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。 　　3、 组合作朗读全文。 　　（小组合作分角色朗读） 　　4、小结全文，读全文。 　　四、课后拓展，说话训练。 　　1、猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印） 　　2、说话训练。 　　（1） 展开想象，小动物的脚印像什么？ 　　（2） 同桌合作说（出示句式） 　　3、读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣！ 　　五、写字 　　会 　　1、怎样记这个字 　　2、观察占格位置 　　3、在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？ 　　描两个，写一个（注意写字姿势） 　　教学反思： 　　在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。 　　板书： 　　脚印 　　小鸡 竹叶 　　会 　　小狗 梅花 　　第二课时 　　教学目标： 　　学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。 　　教学重点： 　　学会本课生字 　　教学过程： 　　一、学习生字 　　1、利用生字表认读，同学间认读。 　　2、说说记字方法 　　3、学习“土字旁”和“足字旁”，与“土”和“足”有什么区别？ 　　想想：为什么有这样的变化？ 　　（1）“地”为什么有“土字旁”？“跑”为什么有“足字旁”？ 　　（2）“竹”，实物竹叶的样子的勾勒。 　　“叶”，实物叶子的样子。 　　4、利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语 　　二、指导书写生字 　　三、完成生字书写练习 　　教学反思： 　　本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。