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北师大版六年级下册《你,浪花的一滴水》语文教案
一、信息技术与学科整合的特色与切入点
本节课巧妙利用信息技术,把遥远的故事和现在生活场面结合起来,突破教学难点。由于雷锋这个名字对于学生来说有些遥远。在课前,学生搜集雷锋的资料,利用我校网络优势,把搜集到的资料上传到学校摩登平台,在课堂上分享。上课开始,我利用多媒体展示雷锋简介,让学生深情地呼唤雷锋的名字,为诗歌的学习做好情感铺垫。
然后让学生进入摩登平台分享他们搜集的雷锋资料,把原本离学生很远的生活场景,再现于学生眼前。同时我利用大量的图片、文字让学生“品读感悟”诗歌后,让学生再次进入摩登平台,分享他们搜集到的活雷锋资料,视频,让学生感悟到雷锋精神无处不在,把雷锋和我们的生活结合起来,激起学生学习雷锋的热情,并把雷锋精神落实到行动中。
最后感情升华,利用音频,配乐再颂雷锋,用雷锋名言勉励自己。
二、教学理念
运用信息技术的新手段,初步掌握网络学习的技能,并将网络资源运用到学习中,自主学习养习惯,合作交流练能力,反馈校正再拓展,简简单单学语文、认认真真为学生、扎扎实实求发展。
三、 教学分析
(一)教学内容分析
《你,浪花的一滴水》是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级下册第三单元“英雄”中的一首雷锋的赞歌,诗人以饱满的、火一般的激情,以激情热烈地歌颂我们的时代产生的这样一个平凡而伟大的英雄。这首诗言简意赅,以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生,热情歌颂了雷锋忠于党,大公无私的崇高品质。综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。
(二)教学对象分析
我校是全寄宿民办学校,学生学习、生活条件比较优越,正处于少年不知愁滋味的追星时段,对雷锋的事迹不那么了解,难于全面深刻地理解雷锋的精神,不易于诗人产生情感共鸣。但由于我校长期使用数字化网络教学,学生搜集信息资料的能力较强,于是,课前利用网络,让学生搜集雷锋的事迹、雷锋的名言,讨论当和国家领导人为什么号召人们学习雷锋,会更好地理解雷锋精神的内涵。
在知识能力储备方面,具有了一定的预习课文的能力,对于含义深刻的词语和句子的理解已掌握了一些方法, 所以在本节课中充分利用多媒体平台引导学生学习诗歌,进一步提高学生联系诗歌内容,联系故事理解比喻句的能力,鼓励学生选择自己喜欢的方式进行研究,进而理解雷锋精神的深刻含义。
(三)教学环境分析
我校长期使用数字化网络教学,效果显著。本课教学中,运用了信息技术的新手段,包括视频、图片、利用网络探究的方式查阅资料、因此,本课将整合教学资源利用网络平台进行了有效的课程整合。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.创设情境,正确、流利、深情地诵读全诗。
2. 理解“功勋、平凡 渗透 罗衣”等词语在文中的意思。
3. 品味诗中的修辞手法,并仿写诗赞身边的雷锋。
4. 能初步掌握网络学习的技能,并将网络资源运用到今后的学习中。
(二)过程与方法
1.通过网络教学,会收集筛选网络资源的方法,培养学生通过网络获取知识的能力。
2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3.在小组合作学习的过程中,培养学生协作精神和自主学习的意识。
(三)情感态度与价值观
1.让学生在信息技术所创设的情境中理解课文内容,感受“浪花里的一滴水”的特点。抓住重点词句体会雷锋的大公无私,引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
2.借助多媒体感受雷锋精神平凡而伟大,激起学生学习雷锋的热情,学会感恩,学会随手做善事,鼓励学生积极参与有意义的实践活动。
五、 教学重点
借助多媒体,引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
六 、教学难点
体会雷锋精神的全心全意为人民服务、为人民的事业无私奉献的精神;引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
七 、教学准备
搜集雷锋的图片、资料,设计创作教学网页等。
八、教学用时:一课时
九、 教学流程
十、 教学环节
(一)、创设情境唤雷锋
1.师:有这么一个人,他不是将军,却立下了无数功勋,他不是文豪,却写下了不朽的诗文,他没有伟岸的身躯,154的身高体重不够50公斤,他只
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