北师大版四年级下册《包公审驴》语文教案.docVIP

北师大版四年级下册《包公审驴》语文教案.doc

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第 第 PAGE 1 页 北师大版四年级下册《包公审驴》语文教案   教学目标:   教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、精读课文中“审驴”部分,抓住关键词句,体会包公的足智多谋,并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处,学习侧面描写的作用。   3、品味作者先抑后扬的写作特点。   教学重点:   通过勾画、品读,感受包公审驴的全过程,从语言文字中体会包公的大智大谋。   教学难点:   品味作者先抑后扬的写作特点。   教学过程:   一、出示包公图像,交流对他的了解。(3分钟)   过渡语:包公判案公正严明,铁面无私下,仍有一颗悲天悯人的仁者之心,法理之外尚有人情,且不畏强权,深知民间疾苦,断案如神,明如镜,清如水,直比青天,固有“包青天”的美誉。有人做《赞包公》绝句一首:   铁面无私镇佞臣,铡刀底下无冤魂。   清官留史谁千古,惟看包公第一人。   今天我们来学习关于他的另一个小故事(出示题目)。通过预习,谁能说说主要内容?   导语:有人这样说,知是行的“眼睛”,行是知的“腿脚”。读书让我们的眼睛更亮,行动让我们走得更远。   二、出示学习目标。(1分钟)   1、通过表演,展示自己和小组合作的学习成果。   2、学智慧之人,做智慧之人。   三、教学过程。(30分钟)   (一)研读课文,创编剧本。(8分钟)   提示:   1、个人自读《包公审驴》全文,概括相关内容,完成表格,标出自己不能解决的问题。   从文中获得信息的多少将直接决定表演的效果。注意情节,会让表演扣人心弦;关注细节,会让表演惟妙惟肖。 角色名称 角色任务 角色特点 主要表现形式 刘五 心理:喜、急、气、恨 包公 语言:大声喊道、大声叫道 衙役 动作:关、打、看 瘦驴 动作:耷拉 又蹦又跳、飞奔 宝贝驴 样子:辔头、毛色发亮 小偷 语言:冒名顶替 旁听者 动作:闻所未闻   2、八人为一个小组,先研究解决组员的问题,然后比较选优,完善内容。最先完成的组可以在黑板上填写本组观点。   3、有不同见解的小组可以用不同颜色的粉笔写出自己的观点。   4、教师参与研讨两个问题:一是谁应该是主要演员(一、二、三号)?(课后习题:这个故事里都有谁使用了计谋?)为什么?二是每个演员用什么表现形式更适合?(动作、心理、神态、语言等)   总结:通过大家的共同努力,课文已经被初步改编成了演出的剧本,接下来,希望大家再度合作,用表演来再现一个关于智慧的故事。   (二)分担角色,小组表演。(10分钟)   提示:   1、组长担当导演,由一个组成员的临时抽号决定其余组员的角色,参照两个表格的提示,排演。   2、根据第四场的提示,发挥想象,进行创造性的表演。   3、观摩的老师可以分散到每一个小组,参与评价。   每场主题及参考内容 场次 内容 形式建议 参考内容 第一场 原告、被告介绍 自述或旁白 1、2自然段 第二场 一审--关瘦驴 法庭审讯 3、4自然段 第三场 二审--打、放瘦驴 法庭内外 5-12自然段 第四场 三审--法官和罪犯的对话 宣判 想像   大家演,大家看,大家评,大家改,你们愿意在更大的舞台展

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