北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案 　　【教材分析】 　　《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书--《徐霞客游记》的伟大事迹。全文语言简洁、质朴，赞颂了徐霞客卓尔不群的一生，历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 　　【学情分析】 　　五年级学生经过前四年的学习，已经初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，学会了搜集并筛选资料。学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，不能满足学生探索的兴趣，不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远，学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。 　　【设计思想】 　　本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念，引导学生开展“探究性”学习。主要有三大特色：一是注重激发兴趣，问题源自学生，再围绕问题展开探究性学习。抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里？”，抓住“卓尔不群”、“锲而不舍”两个重点词，挖掘了词语在文中的多层意义展开教学。二是结合课文潜在的感情色彩，引导学生联系生活经验、联系上下文体会徐霞客历尽艰险，始终不放弃考察的可贵品质，使学生思想受到熏陶，体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导，学习对比的写作手法，运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”。 　　【教学目标】 　　知识与能力： 　　1、学习7个生字，12个词语。掌握“卓尔不群”、“锲而不舍”、“燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。 　　2、正确流利地朗读课文，概括文章的主要内容。 　　3、学习对比的写作手法，运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”。 　　过程与方法： 　　1、抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客人‘奇’在哪里？”这条线索展开教学。引导学生结合重点词句写心得批注。 　　2、顺学而导，指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读。 　　情感、态度、价值观： 　　1、感受到徐霞客历尽磨难却锲而不舍、求真求实的伟大精神； 　　2、学习徐霞客立下雄心壮志、勇于实践的精神。 　　【教学重、难点】 　　1、 理解徐霞客卓尔不群，层层深入体会他锲而不舍、求真求实的伟大精神，感受到他的确是千古奇人。 　　2、 运用批注的方法读懂难读的句子，联系上下文理解“卓尔不群”、“锲而不舍”等词语的意思。 　　3、 有感情朗读课文。 　　【教学准备】 　　1、课前资料搜集：徐霞客的故事。 　　2、课件。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话导入，引出课题 　　师：你们喜欢旅游吗？去哪儿旅游，给你留下了深刻的印象？ 　　师：如果是你一个人，还想去吗？ 　　师：一个人，徒步走路，还想去吗？(为什么) 　　师：治安不好，盗匪横行，一个人，徒步，还愿意去吗？ 　　师：好一群未来的探险家，老师看好你们！在400多年前，有一个人已经做到了。真正践行了“读万卷书，行万里路”，他就是--徐霞客。 　　今天我们就来认识--阅读大地的徐霞客(板书课题，齐读) 　　二、检查预习，巩固字词 　　1、【理解课题】 　　预习了课文，你是怎样理解阅读大地的？ 　　2、【检查词语】 　　师：看来大家还是很认真地预习了课文，那生词认识吗？ 　　同桌互读生词：同桌之间读一读，看他找全、读对没有 　　有没有哪些字音需要提醒大家的？ 　　出词：我读课文的时候觉得这些词语很难读，你能读准吗？ 　　自由读--开火车教读词语（相机正音，理解锲而不舍、卓尔不群） 　　3、【检查句段】 　　师：这些词语读准了，看来这一段也没有问题。 　　出句--指名读--齐读 　　评价：对于文中难读的句子，多读几遍就会读得更流畅。 　　二、初读感知，理清脉络 　　1、自由轻声读文，边读边想：从这篇课文中，你都了解了什么？ 　　（评价：关于内容、人物的、语言文字） 　　2、【文章脉络的梳理】 　　(1)师：作者心目中的徐霞客，是个什么样的人呢？如果用一个字概括呢？哪个字？ 　　生：奇。 　　师：他把徐霞客称作-- - 　　生：奇人。（相机板书）