人教版部编初中语文八上第三单元第10课短文两篇 记承天寺夜游优质课件34张.ppt

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记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 苏轼 (1037-1101) : 北宋文学家、书画家。 号东坡居士 ,与父苏洵, 弟苏辙并称为“ 三苏 ” , 为“唐宋八大 家”之一。 1079 年,因反对王安石被 贬职,任杭州通判,知密 州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 教学目标: ? 1 朗读课文 , 读准字音 , 读通课文 , 读 出韵味 ? 2 疏通文义 , 弄清文章思路 ? 3 品味写景的句子 ? 4 联系作者的写作背景 , 体会与感 悟作者的情感与人生态度 初读课文 ? 读通课文 , 读准字音 , 把握好 节奏 读准字音,读出节奏 遂( suì ) 寝( qǐn ) 藻( zǎo ) 荇 ( xì ng ) .念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张 怀民. .怀民/亦未寝,相与/步于中庭. .庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横, 盖/竹柏影也. 听范读 元丰六年十月十二日夜,解衣欲 睡,月色入户,欣然起行。念无与乐 者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝,相与步于中庭。庭下如积水空明, 水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无 月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人 者耳。 初步理解课文 ? 理解文言意思 , 了解课文 大意 , 弄清课文思路 解释加点字 ? 月色入户 ? 欣然起行 ? 念无与乐者 ? 遂至承天寺 ? 相与步于中庭 ? 庭下积水空明 ? 水中藻荇交横 ? 盖竹柏影也 ? 但少闲人如吾两人者耳 门 高兴地 想 …… 的人 于是 一起、散步 清澈透明 交错纵横 原来是 只是、罢了 翻译句子 庭下如积水空明 庭院中(的月光)像积水一样清澈透明 水中藻、荇交横,盖竹柏影也 水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和 翠柏的影子。 简叙作者思路 ( 有的可用文中词语 ) 欲睡 起行 寻张怀民 相与步于中庭 叙事(记叙) : 写景(描写) : 抒情: 赏月 月光、月色 闲情 作者夜游行踪(用原文词语) 写 作 思 路 叙事: 地 --- 承天寺 时 --- 元丰六年十月十二日夜 人 --- 作者、张怀民 起因 --- 解衣欲睡,月色入户 经过、结果 --- 寻怀民,与之一起赏月 写景: 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹 柏影也。 抒情: 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两 人者耳。 ) 再读课文 , 深入理解课文 合作、探究(小组讨论,提出疑问, 相互解答) 共同探究以下问题 ? 1 、作者为何夜游?又为何找张怀民夜 游 ? 何以去承天寺 ? ? 2 、作者怎样绘景的? ? 3 、“闲”字怎么理解? 写作背景 元丰二年,苏轼由于和当时主张变法 的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被 捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。 这是一个有职无权的闲差,相当于流放。 (结合课外发的资料:余秋雨的 << 苏东 坡突围 >> ) 张怀民: 1083 年被贬黄州,初寓居 承天寺,张怀民虽屈居主簿之类的 小官,但心胸坦然,决不挂怀贬谪 之事,公务之余,以山水怡情悦性 ,处逆境而无悲戚之容,是位品格 清高超逸的人。 走进苏轼的内心世界 , 与苏轼谈心 ? 作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢 ? 因为月色很美,“月色入户”所 以“欣然起行” 因为作者有心事 , 心里闷 , 睡不着 , 想借此释放一下心情 作者是怎样描写月色的?作 者描绘的这幅月夜图有什么特点 给你怎样的感受? 奇特的想象,新奇的比喻 月光如水,皎洁、空灵 这样的景色会和作者的心情有关 系吗? ? 王国维先生说:“一切景语皆情语”这空 明的月光更是诗人的心境写照。 ? 这个世界映照出作者光明磊落 ? 无尘俗的胸襟。 体会情感: ? 1 、文中哪些句子表达了作者的 情感? ? 2 、你认为“闲人”是指什么样 的人? ? 3 、“闲人”指谁?为何自称 “闲人”? “闲人”二字表现 了苏轼怎样的复杂情感? 作者自谓闲人,文中哪些语句 与“闲”字有关,含蓄地表 达了作者怎样的心境? 月色入户 —— 门庭冷落 念无与乐者 —— 交游之稀 但少闲人如吾两人者耳 — — 点明其闲 ? “ 但少闲人如吾两人者耳”是全 文的点睛之笔,请你说出它的 深刻含义? ? (结合作者当时的处境) ? 两层意思: ? ①表现自我安闲 自适 的心境,透出 自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 ? ②讽刺那些追名逐利的人, 趋炎附势,奔走钻营,无法 自拔,也无暇领略这清虚冷 月的仙境。 贬谪的悲凉, 赏月的欣喜, 漫步的悠闲, 人生的感慨。 豁 达 乐 观 闲 寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉, 人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的 悠闲 ── 种种难言的感情尽在其中 “ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾 俩人者耳。”抒发了作者的什么感情? 小结: 苏轼遭遇“文字 狱”,被贬为黄州团练副 使,心情抑郁,但是他没 有灰心丧气,而是借游赏 山水

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