幼儿园大班音乐教案：数高楼（第三版）.pdfVIP

幼儿园大班音乐教案：数高楼(第三版) 教材分析： 《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在 演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符，让整首 歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分， 初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。 教学理论依据： 现代 “预知学习理论” 为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备 之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预 知的经验”迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高 单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至 少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表 象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为 “先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知” O在 幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形 象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。 音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐 取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达。他 为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。 因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引 导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教 学成本，提高了教学效率。 教学策略： 1、 重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌 曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，让幼儿在快乐的玩中轻 松掌握念白部分。而歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为 接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。 2、 利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍 身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验;在处理附点音符和休止 符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。 3、 游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型;在练 习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏，充分感知整学唱歌 曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。 (5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。 4、 用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。 (1)玩接唱游戏：“管住你的声音” o用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和 语汇。 (2) 完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。 (3) 与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。 5、结束部分。 告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活 动现场。