高二语文《桥边的老人》说课稿模板.docxVIP

高二语文《桥边的老人》说课稿模板 各位评委老师，你们好! 我说课的篇目是《桥边的老人》。 一、说教材 《桥边的老人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第一单元第一篇课文。 《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共16篇课文，均为名家名篇。第一单元的话题为叙述，重点掌握叙述角度和叙述人称。《桥边的老人》是海明威的作品，叙述角度是有限视角，叙述人称是第一人称我。通过学习，学生能更好地理解小说中的叙述角度和叙述人称，为小说鉴赏和小小说写作打下良好的基础。 二、说教学目标 关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作 吴太太得到了三块钱的赔偿，但吴太太的另一只花瓶也被打碎了。杨长雄最后出了一口气，但作为一个穷学生平白地赔出三块钱。所以说双方都有赢有输：吴赢在理输在情，大学生赢在情输在理。 普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化;3、学习鉴赏小说的基本方法;4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，5、注意从不同角度和层面解读小说;6、倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学参考书中确定的第一单元教学目标： 1、领会作品的内容与题旨 2、掌握小说的叙述角度和叙述人称; 3、考察小说叙述角度俄叙述人称与内容、题旨呈现的关系; 基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标： 知识目标： 1、了解作者海明威及其代表作、“冰山理论” 2、掌握小说的叙述角度和叙述人称 能力目标： 1、引导学生领会小说的内容和题旨; 2、引导学生积累写作素材，提高写作能力; 情感态度与价值观目标： 1、体会战争给人民带来的灾难，学习海明威的坚毅乐观 2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。 教学重点： 1. 掌握小说的叙述角度和叙述人称 2. 体会海明威的冰山理论，鉴赏小说对话描写和细节描写中的深意。 教学难点： 1、体会战争给人民带来的灾难，学习海明威的坚毅乐观。 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。 三、说教法 为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学： 1、分角色朗读法。 可以激发学生的阅读兴趣，把握小说的内容和主旨。 2、情境教学法。出示战争的图片，创设情境，让学生想象和体会战争的残酷，进而理解小说的主旨。 3、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。探究小说中的对话描写，体会老人的内心世界。 四、说学法 自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说，课上合作探究小说中的对话描写、小说的主旨。 五、说教学过程 (一)导入新课 战争是人类永远的阴霾，和平是人类永远的福祉。提到战争，我们同学们会想到哪些词语来形容战争的恶残酷呢? 新课程标准对中年级的学生提出要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言”。于是在教学中我采用了“学生自读——复述故事”的教学形式，让学生勾划出描写黑鹰动作和群鸟融洽的语句，然后分别读一读，在读中感受黑鹰仗着体型大，凶猛、无所顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结勇敢共同对敌的激烈场面。接着带领学生观看群鸟争霸的录像，这段录像的播放，生动形象地再现了鸟岛保卫战的惊心动魄，让学生亲眼目睹了群鸟团结勇敢与黑鹰作战的场面，从而体会鸟的神奇之处。最后在学生想象录像中的画面进行复述课文。进而解决第二个教学重点。 ——硝烟弥漫 生灵涂炭 流离失所 背井离乡 残垣断壁 狼烟四起 哀鸿遍野 这节课我们就来学习一篇和战争有关的小说，海明威的《桥边的老人》。 (二)作家作品 教师明确学习重点：1、国别 2、作家 3、代表作 4、文学流派 5、时代6、主人公 7、地位或成绩 8、创作风格 9、字词 复习提问关于海明威的文学常识，必修中学过《老人与海》。教师补充。 1