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教育專業領航者視野與襟懷 中等教育司：陳益興司長 96年3月31日 壹、通識與特識 知識人：博雅通達的通識 教育人：知識人的通識＋五育融通的特識 貳、知識管理的階梯 參、教育行政六理則 步驟一 理念定位 民本為心、永續為念 均衡為本、專業為據 效益為計、創新為上 步驟二 規準釐清 教育是依歸、法令是根據 專業是本源、事實是考量 資源是動因、效率是節奏 參、教育行政六理則 步驟三 專業籌劃 學術與實務兼重 共識而共力而共行 步驟四 策略訂定 以法令、以方案 以計畫、以公函 以會議、以溝通 參、教育行政六理則 步驟五 依序推展 數目字管理：效率 目標性運作：效能 步驟六 績效檢討 自我檢討→機構檢討→共同檢討 對法制、對人員、對資源 對策略、對未來加以策進 肆、全人教育 的系統機制 (以學校為基點) 伍、優質學校指標及其基本信念 優質學校指標圖(詳下圖) 網站：Google →優質學校指標 優質學校的基本信念 九大信念(詳下頁) 伍、優質學校-九大基本信念 一、確立好學校的具體指標 二、明訂好校長的領導典型 三、期許好教師的專業表現 四、規範好學生的應然學習 五、提供學生適性發展的教育環境及 公平正義的教育機會 伍、優質學校-九大基本信念 六、創造豐富多元活動， 穩實潛移默化的教育過程； 七、強調教育過程的績效； 八、注重全方位的學校經營管理， 而非選擇性的偏向發展； 九、發展具有國際競爭力的典型學校。 陸、高度人生的六個條件 第一是基礎條件 他的名字是『健康』 決定健康的條件要靠『運動』 第二是內涵條件 他的名字是『知識』 決定知識的條件要靠『終身學習』 陸、高度人生的六個條件 第三是支柱條件 他的名字是『風骨』 決定風骨的條件要靠『抱負水準』 第四是窗戶條件 他的名字是『視野』 決定視野的條件要靠『判斷力』 陸、高度人生的六個條件 第五是素材條件 他的名字是『經驗』 決定經驗的條件要靠『生活』 第六是價值條件 他的名字是『貢獻』 決定貢獻的條件要靠『服務』 系統化的資料成為『資訊』 結構化的資訊成為『知識』 精粹化的知識成為『智慧』 智慧則是為了服務『生命』 智慧→服務『生命』